Eixos do FSM 2018: Temas

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EIXOS DO FSM 2018:      TEMAS

Amigas e  Amigos, Companheiros e Companheiras

Nos próximos dias, vamos lançar o novo site do FSM 2018, assim como as inscrições de participantes, de organizações e de atividades. As organizações vão poder inscrever atividades escolhendo temas e lemas. Os lemas não serão relacionados com um tema específico. O que mandamos aqui abaixo é apenas a lista de temas, fruto de mais de 10 rodas de diálogo coletivas, incluindo a reunião do CI em outubro deste ano, encontros do GT Metodologia, várias reuniões do Grupo Facilitador e do Coletivo Brasileiro. O debate recebeu múltiplas contribuições: alguns temas foram suprimidos, reformulados, acrescentados, mas sempre priorizando e legitimando a expressão dos movimentos sociais do segmento em questão. Os temas foram construídos por cada segmento presente no processo de construção. Nada sobre Nós sem Nós!

A proposta é que estes eixos e lemas sejam organizados em uma mandala de forma a não serem apresentados como uma lista que dá a ideia de ordem numérica ou de importância entre eles.

Achamos importante apresentar para vocês essa lista, antes dela ser publicada. A não ser que haja uma discordância importante, solicitamos o seu apoio para poder ir adiante.

TEMAS DO FSM 2018

  1. Ancestralidade, Terra e Territorialidade
  2. Comunicação, Tecnologias e Mídias livres
  3. Culturas de Resistências
  4. Democracias
  5. Democratização da Economia
  6. Desenvolvimento, Justiça Social e Ambiental
  7. Direito à Cidade
  8. Direitos Humanos
  9. Educação e Ciência, para Emancipação e Soberania dos Povos
  10. Feminismos e Luta das Mulheres
  11. LGBTQI+ e Diversidade de Gênero
  12. Lutas Anticoloniais
  13. Migrações
  14. Mundo do Trabalho
  15. Vida Negras Importam
  16. Um Mundo sem Racismo, Intolerância e Xenofobia
  17. Futuro do FSM
  18. Povos Indígenas

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I tú per qué eduques?

més informació: Escola d´Esplac

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STEPV defensa en les Corts un model plurilingüe integrador

Aquest matí STEPV ha intervingut en la Comissió d’Educació i Cultura de les Corts Valencianes per a presentar les seues propostes sobre la Proposició de Llei per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià, presentada pel grups parlamentaris Socialista, Compromís i Podem.

El Sindicat ha plantejat una trentena d’esmenes per millorar el text de la Proposició de Llei. Les propostes s’han basat en la pràctica docent de milers de professores i professors arreu del país, en les recerques i estudis d’investigadores i investigadors sobre l’educació bilingüe i plurilingüe i l’aprenentatge de llengües. Per a STEPV, l’adopció de qualsevol programa plurilingüe ha de tindre en compte que el valencià és una llengua minoritzada i el dret de tot l’alumnat a dominar, i estar capacitat per a utilitzar, oralment i per escrit, el valencià amb igualtat amb el castellà i també a ser competent en una o més llengües estrangeres en acabar els estudis obligatoris.
Durant la seua intervenció, STEPV ha destacat els aspectes següents per tal d’aconseguir aquest objectiu:
– la potenciació del valencià tot convertint-lo en el nucli organitzador del currículum, i el foment de la seua normalització en l’ús social, administratiu i acadèmic en tots els centres i en el conjunt del sistema educatiu.
– en les comarques castellanoparlants s’ha de garantir que tot l’alumnat acabe els seus estudis dominant tant el castellà com el valencià. Per a aconseguir-ho, cal una planificació lingüística que incloga, entre altres mesures: plans específics de formació de professorat, reducció de ràtios, elaboració de materials curriculars específics, augment de la dotació de professorat de valencià i derogació de la norma que manté la figura extemporània de les exempcions per poder garantir el dret de l’alumnat a estudiar el valencià.

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CLACSO: celebramos 50 años de vida, 50 años de lucha

Este año, CLACSO cumplió 50 años de trabajo y compromiso con el desarrollo de las ciencias sociales críticas en América Latina y el Caribe. Decidimos festejarlo homenajeando a todos y todas aquellas que, con su compromiso y dedicación, hicieron de ésta una de las redes académicas más potentes, productivas y activas del mundo. Recordar, agradecer, brindar nuestra admiración a quienes nos ofrecieron una herencia de grandes conquistas académicas y, también, su incansable compromiso político en defensa de los derechos humanos, la libertad y la justicia social, la igualdad y la democracia en un continente azotado por la prepotencia de unas clases dominantes indiferentes al sufrimiento, el abandono y la exclusión de millones de ciudadanos y ciudadanas.

Además de rememorar nuestro pasado, el festejo por nuestro medio siglo de existencia fue la oportunidad que elegimos para discutir, analizar y animarnos a pensar los grandes desafíos que enfrentará nuestra red en los próximos años. Hace apenas cinco años, CLACSO reunía cerca de 300 instituciones académicas en menos de 30 países. Hoy, agrupamos más de 600 instituciones en casi 50 países. Un crecimiento exponencial que nos obliga a pensar los retos que nos aguardan, así como las expectativas que, entre sus miembros, crea una red que se posiciona en defensa de unas ciencias sociales públicas, comprometidas y rigurosas, que aspiran a participar activamente en el debate público y que vela celosamente por la calidad de su producción intelectual.

Hemos festejado los 50 años de CLACSO mirando hacia el futuro.

Y lo hicimos, haciendo lo que sabemos hacer: debatiendo, discutiendo, analizando, pensando, promoviendo un diálogo de saberes entre quienes transitamos por el campo académico y los que lo hacen por el de las luchas sociales, el de las políticas públicas democráticas, el de la movilización popular y ciudadana.

Así, organizamos doce grandes coloquios internacionales, que convocaron más de 25.000 participantes, en América Latina y Europa. Eventos que contaron con más de 170 panelistas de 30 países diferentes.

Se acaban ya los festejos por nuestro cincuentenario. Seguiremos, como siempre lo hemos estado, juntos, compartiendo nuestras coincidencias y aprendiendo de nuestras divergencias, ampliando y fortaleciendo una red que nos pertenece a todos, pero que es mayor que cualquiera de nosotros. Una red que seguirá creciendo y multiplicando sus acciones. Una red que seguirá siendo siempre un inmenso sueño colectivo: el sueño de una América Latina y de un mundo libre, igualitario y justo. Una América Latina y un mundo donde el conocimiento sea un bien público que sirva para entender y para contribuir a transformar democráticamente nuestras sociedades.

Gracias por todo el apoyo que nos han brindado en este año que concluye. Y mil gracias por el que nos darán en un 2018 en el que seguiremos celebrando; o sea, pensando, debatiendo y luchando.

Pablo Gentili
Secretario Ejecutivo

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Marruecos aprueba la enseñanza obligatoria hasta los 15 años

fuente: eldiario.es

El Gobierno de Marruecos aprobó hoy un proyecto de ley en el que establece la enseñanza pública obligatoria entre 4 y 15 años y anula la gratuidad universitaria para las familias ricas.

El ministro portavoz, Mustafa Jalfi, explicó en una rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno que la nueva normativa pretende generalizar la enseñanza para todos y hacer que la educación primaria sea obligatoria para todos los niños del país.

“La reforma de la educación es una prioridad nacional apremiante y una responsabilidad común entre el Estado, la familia, la sociedad civil y los actores sociales y económicos”, indicó.

Añadió que la reforma incluye también mejorar la oferta educativa y garantizar que los estudiantes dominan al menos cuatro idiomas (árabe, bereber, francés e inglés) cuando llegan al bachillerato.

Además, el Gobierno también piensa en anular la gratuidad de enseñanza universitaria para las familias ricas, una reforma que ha causado una polémica en el país.

Diversos sindicatos rechazaron la reforma, que consideraron como el inicio de una anulación progresiva de la gratuidad de la educación pública.

Jalfi salió al paso de las críticas y defendió que la reforma contempla aumentar los gastos de inscripción universitaria para las familias ricas, pero precisó que la medida no afecta a las pobres ni a las enseñanzas primaria y secundaria.

“No vamos a renunciar a la gratuidad de la enseñanza. (…) Se ha establecido expresamente en (el nuevo) texto que la modificación afecte a las familias ricas. Sin embargo, las clases medias y familias pobres no están incluidas”, aseveró.

Este proyecto de ley marco, fruto de un proceso preparatorio de cinco años, tendrá que aprobarse por el Consejo de Ministros, presidido por el rey Mohamed VI y posteriormente por el Parlamento antes de entrar en vigor.

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2º Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global acontece em BH, em 2018

 A Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais  (UFMG) sediará, entre os dias 28 de abril e 1 de maio de 2018, o 2º Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global.

     Com o tema “Formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social”, o evento terá uma programação com oficinas, mini-cursos, roda de conversas e apresentação de trabalhos.

     O congresso tem como objetivo abrir espaço para apresentação e discussão de  trabalhos acadêmicos que analisam ou utilizam a obra de Paulo Freire como principal referência teórica e dá continuidade à iniciativa que começou com o 1º Congresso Internacional Paulo Freire na Nova Zelândia, em 2012, e a intenção é que o ele continue sendo realizado nos próximos anos em diferentes países.

     As inscrições para ouvintes podem ser feitas online entre os dias 16 de dezembro de 2017 a 22 de abril de 2018 ou pessoalmente de 23 a 28 de abril de 2018.

ENVIO DE RESUMOS

Os interessados em apresentar trabalhos devem fazer um resumo expandido com a proposta de trabalho acadêmico, relato de experiência ou oficina/mini-curso em português, espanhol ou inglês. A proposta deve seguir as normas de submissão e ser enviada até o dia 31 de outubro para o e-mail:  freireglobalconference@gmail.com.

MAIS INFORMAÇÕES

http://www.freireglobalconference.com/?l=pt_br

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FANPAGE da CONAPE 208 / FNPE – Fórum Nacional Popular de Educação

 

 

https://www.facebook.com/ConferenciaNacionalPopular/

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Calendario “Tiempo de Mujeres, Mujeres en el tiempo” 2018 | Mujeres en el deporte

Descarga del calendario en PDF

El calendario incluye propuestas didácticas, en una versión más reducida. Proximamente podrás descargar el documento COMPLETO de PROPUESTAS DIDÁCTICAS del Calendario Tiempo de Mujeres 2018 a través de esta página.

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Montessori, encore elle…

Probablement en raison de la marchandisation outrancière dont la pédagogie Montessori est l’objet, cette pédagogie jouit aujourd’hui d’une couverture médiatique sans précédent. Il est difficile d’entrer dans une librairie ou une grande surface sans découvrir en tête de gondole du matériel Montessori et des livres d’initiation pour les enseignants et surtout pour… les parents 1. Tout ce ramdam à propos de cette pédagogie a cependant un effet bénéfique : tout ce qui avait été un tant soit peu occulté jusqu’à présent renait au grand jour.

Le documentaire Révolution école (2016) qui présente les pédagogues de l’éducation nouvelle, leurs options et leur action de 1918 à 1939, évoque Decroly, Ferrière, Freinet, Steiner, Geheeb, Alexander Neill et bien entendu Maria Montessori et ses rapports avec Mussolini qui subventionna ses jardins d’enfants et la formation de ses institutrices. « Cet homme plein de curiosité, cet esprit extrêmement ouvert sur tout et qui veut tout connaitre, posa un jour les yeux sur ma méthode. Il lui suffit de savoir que ma méthode jouissait de plus de crédit à l’étranger qu’en Italie, il promit son aide enthousiaste pour que soient instituées partout des écoles. » dit-elle. Ce rapport vénéneux entre le duce et la pédagogue est illustré dans ce film par une séquence tournée dans son école.

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La Carta 588 CEAAL

Pueblos de América Latina y el Caribe, en movimiento. Clic aquí.

– Tiempos para estar juntas y juntos, y fortalecer nuestras luchas. Clic aquí.

– CEAAL. México. Reunión Colectivo CEAAL México. Clic aquí.

– CEAAL. Brasil. Reunión de Colectivo Brasil del CEAAL sobre la organización de la Asamblea Intermedia del CEAAL y la participación en el Foro Social Mundial. Clic aquí.

– CEAAL. Perú. Reunión CEAAL Perú. Clic aquí.

– IMDEC (CEAAL). México. Entregan reconocimiento post mortem de Derechos Humanos Francisco Tenamaxtli a Carlos Núñez Hurtado, quien fuera presidente de CEAAL. Clic aquí.

– Proyecto Miriam (CEAAL). Nicaragua. Encuentro de “Formación Feminista para la Movilización Social”.Clic aquí.
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