El Foro Social Temático 2012, que se celebrará en Porto Alegre, Canoas, Leopoldo Tomé y Nueva Hamburgo, 24-29 de enero, ya ha registrado más de 400 actividades autogestionadas. Se confirman, por ejemplo, nombres como Boaventura de Sousa Santos, Ignacio Ramonet, José Graziano, Gilberto Gil, Manu Chao y Joao Pedro Stedile, entre otros. El 25 de enero 2012 FST albergará una cumbre de la tabla que reúne a los presidentes de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.
Marco Aurelio Weissheimer
La oficina de prensa del Foro Social Temático para 2012, que se celebrará en Porto Alegre, Canoas, Leopoldo Tomé y Nueva Hamburgo, 24-29 de enero, ha publicado algunos números y la información sobre las actividades confirmadas para el evento.
A casi diez años del cierre político del ciclo neoliberal que enmarcó las reformas educativas en América Latina de los años ’90, este trabajo evalúa su éxito en tres países latinoamericanos –Argentina, Brasil y Chile-. El análisis se apoya en el planteo teórico-conceptual desarrollado por Martin Carnoy en su texto “¿Están funcionando las reformas educativas en Latinoamérica? Nuevas perspectivas” y en otros derivados de aquél, como modelo alternativo a los análisis clásicos de las reformas educativas y de evaluación la calidad de sus sistemas educativos. Metodológicamente, se utilizarán diversos indicadores, ponderados por Carnoy para la consideración del éxito de las reformas latinoamericanas: (a) la expansión del acceso al sistema, (b) el desempeño de los sectores más desfavorecidos y (c) el mejoramiento de factores asociados a logros educativos. Los datos se centran, principalmente, en el nivel de educación secundaria, el nivel en donde se presenta la mayor dificultad. La cobertura del nivel primario es prácticamente total y disminuye, rápidamente, cuando se considera el nivel medio. Analíticamente, el estudio compara el impacto de las reformas en los países mencionados, y entre la propuesta de análisis de Carnoy y los modelos tradicionales de evaluación de reformas. Finalmente, interroga acerca de la verdadera capacidad de mejoramiento que los procesos de reforma han tenido para la población de esos países -especialmente para Argentina- no sólo en términos educativos sino también respecto de su democratización y, en función de la temática de la Conferencia: la disminución de la vulnerabilidad, injusticia e inequidad social.
- Saludos Navideños del CEAAL