Seminário: Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – Reflexões e práticas 10 anos depois do FME Santa Maria

El pasado 14 de Julio se celebró em Santa María, dentro del marco de la 25 FEICOOP el Seminário Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – Reflexões e práticas 10 anos depois, que conmemoraba los 10 años del  Fórum Mundial Temático de Educação em Santa Maria (2008/2018).

La actividad de la mañana se basó en una Conferencia y posterior debate, de Albert Sansano de la SE CI del FME sobre el tema de Reflexiones sobre la educación 10 años después del Foro Mundial de Educación Temático de Santa Maria.

Por la tarde llegó el turno a a la presentación de Experiências Educativas de la región, y con una Roda de Conversa conmemorando los 50 anos da Pedagogia do Oprimido y los 20 anos da Pedagogia da Autonomia –a cargo  de Ana Felicia Guedes Trindade y Nury Salazar

Finalmente el Seminario se unió al resto de las actividades de la 25 FEICOOP para conmemorar conjuntamente los diversos aniversarios que se celebraban ese año.

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Considerações em torno de uma dedicatória

Rosa Soares Nunes

Texto escrito para apresentação no Congresso Internacional 50 Anos de Pedagogia do Oprimido, promovido pelo Instituto Paulo Freire de Portugal, na FPCE UP de 11 a 14 de Julho de 2018.

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Que nada nos defina. Que nada nos sujeite. Que a Liberdade seja a nossa própria substância.  (Simone de Beauvoir).

Três séculos antes, Espinosa inscreve na diferença entre filosofia e teologia a questão da liberdade de pensamento:

Se pensar é entregar-se ao trabalho espontâneo do intelecto, que tem seu próprio ser no movimento interno e espontâneo de produção, afirmação e articulação de ideias, então, saber é pensar livremente. (p.12)

E Marilene Chaui (2009), no seu estudo sobre o filósofo, esclarece que a liberdade de pensamento defendida por Espinosa, “Longe de ser a vaga aceitação da multiplicidade de opiniões que povoam o social, longe de confundir-se com a noção de tolerância, defendida pelas ceitas religiosas do sec. XVII ou pelos filósofos do sec. XVIII, a liberdade de pensamento de Espinosa, que exige a plena visibilidade da prática política, é simplesmemte poder pensar e poder agir sem obediência a ideias, preceitos, mandamentos e decretos transcendentes” (p. 14)

Fazendo da filosofia o contradiscurso da teologia, Espinosa esclarece que a busca do fundamento não transforma a filosofia em teologia e, em contramão, leva-nos a adivinhar o carácter teológico de muita ciência profana: um saber incapaz de compreender o seu próprio fundamento, incapaz de alcançar a sua própria génese e a do discurso que profere.

Poucas vezes um significante terá concentrado em si a força de um tal comprometimento com o mundo: na certeza de ser o conhecimento o mais potente dos afectos, a dedicatória de Pedagogia do Oprimido esparge em significações, na procura de um saber capaz de compreender o seu próprio fundamento, um saber libertador. Sigue leyendo

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Seminário: Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – Reflexões e práticas 10 anos depois

Seminário: Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – Reflexões e práticas 10 anos depois

14 de julho de 2018

Local: Parque da Medianeira – Lonão nº 05 – Paulo Freire  Santa María (RS)

Programa em (pdf)

9h às 16h15min – Seminário: Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – Reflexões e práticas 10 anos depois. –  Seminário de Educação, celebrando os 10 anos do Fórum Mundial Temático de Educação em Santa Maria (2008/2018).

  • 9h – Abertura Oficial – (Composição de mesa com a presença de autoridades)
  • 9h30min – Atividade Cultural – Banda do Campus Santo Augusto – IFFAR
  • 9h45min – Conferência de Abertura

Mesa 1: Educação:Economia Solidária e Ética Planetária-reflexões 10 anos depois…

Prof. Albert Sansano Estradera – SE do Conselho Internacional do FME

Mediação: Profª. Dra. Carla Comerlato Jardim – Reitora IFFar

11h – Momento para perguntas

  • 11h30min – Encerramento

11h30min às 13h30min – Intervalo do almoço

  • 13h30min – Relatos e Mostra de Experiências?

Mesa 2: Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – práticas 10 anos depois…

Experiência do Projeto Esperança/Cooesperança

Experiência do IFFar – Educação do Campo e Proeja (Campus Jaguari e Júlio de Castilhos)

Experiência IEE Olavo Bilac – EJA (Profª. Iria Balzan)

Experiência SMED – Educação do Campo (ônibus – Projeto Leitura)

Experiência Escola Indígena – Isabel

Mediação: Srª. Schirley da Silva – Agente Social – Brasília – DF

15h – Roda de Conversa

Mesa 3: 50 anos da Pedagogia o Oprimido – Dra. Ana Felicia Guedes Trindade – Poiesis/POA

16h – Roda de Conversa

Mesa 4: 20 anos da Pedagogia da Autonomia – Conversações, corporeidades políticas e sensíveis em dança circular – Maestra Nury Salazar/URU – Poiesis/POA

Coordenação: Instituto Federal Farroupilha 

 

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Comemoração: 10 anos do FME Santa Maria

http://www.esperancacooesperanca.org/

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Congresso Internacional 50 Anos depois da Pedagogia do Oprimido

Tratando-se de um livro de tão grande projeção internacional, o Instituto Paulo Freire de Portugal, de parceria com a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação e do Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Universidade do Porto, decidiu dar corpo a uma iniciativa que comemorará, condignamente, não só esta efeméride mas também a relevância contemporânea da obra deste autor que coloca em evidência a necessidade de reflexão e de debate sobre questões tão significativas como políticas educativas, práticas e filosofias pedagógicas, movimentos contra-hegemónicos, problemas de identidade, de participação e de cidadania, etc.. Nesse sentido, está a organizar-se um congresso internacional, que irá ter lugar a 11, 12 e 13 de julho de 2018, congresso esse que contará com a participação de professores e investigadores de Brasil, Espanha, Itália e França, para além, evidentemente, de Portugal. Usufruirá ainda, e na linha da obra de Freire, da participação de grupos e instituições culturais da cidade do Porto, que dinamizarão círculos de cultura e momentos de criação artística com a(s) comunidade(s).

Organização
Instituto Paulo Freire de Portugal (IPFP)

Centro de Recursos Paulo Freire (CRPF-FPCEUP)
Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE-FPCEUP)
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)

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En el 50 aniversario de La Pedagogía del Oprimido

Jaume Martínez Bonafé. El Diario de la Educación.

¿Qué hacemos hoy en nuestras escuelas si buscamos la emancipación de los seres humanos? Quizá una relectura de La Pedagogía del Oprimido nos ayudaría a encontrar respuestas.

Guardo con especial cariño un ejemplar de La Pedagogía del Oprimido que me regaló una maestra al finalizar un curso en Rio Gallegos (un rincón de Argentina al final del mundo). Cuando lo puso en mis manos me contó que su madre, también maestra, lo tuvo escondido bajo unos ladrillos de la cocina, durante todo el periodo de la dictadura militar. También conservo otro ejemplar del libro que en pleno franquismo editaron con una vietnamita (una especie de imprenta casera muy utilizada en la clandestinidad) Carles y Catxo, dos maestros anarquistas que dedicaron muchas horas nocturnas, mucho esfuerzo y mucha valentía, para que quienes nos iniciábamos en la reflexión crítica y el compromiso social dentro de la escuela, tuviéramos herramientas que nos ayudaran a pensar. Vengo a contar esto porque se cumplen 50 años ya de la primera edición en Chile de este libro, un referente fundamental en todas las propuestas de transformación social y educativa desde las perspectiva de los movimientos sociales.

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Nasce mais um Instituto Paulo Freire

Nos dias 8 e 9 de junho, em Paris, na França, foi inaugurado o “Instituto Bell Hooks – Paulo Freire”, durante o Colóquio sobre Pedagogias Emancipatórias, na perspectiva da obra de Paulo Freire.

A inauguração contou com a presença de Cristina Heiniger, umas das filhas de Paulo Freire. Participaram do Colóquio cerca de 300 pessoas de diferentes países, entre eles Brasil, Colômbia, Argentina, México, Estados Unidos, Canadá, Suíça, Portugal e Argélia.

O nome do Instituto é uma homenagem a Bell Hooks; pseudônimo de Gloria Jean Watkins, escritora africana residente nos Estados Unidos, pedagoga, militante feminista, cuja obra tem por base a pedagogia crítica de Paulo Freire.

Segundo a professora de filosofia da Université Paris-Est Creteil e uma das responsáveis pelo “Instituto bell hooks – Paulo Freire”, Irène Pereira, a instituição recém-criada tem como missão desenvolver pedagogias feministas e críticas buscando promover a justiça social e ambiental, por meio da construção de diálogos e intercambios.

Seus principais objetivos são:

– divulgar as produções de pedagogias feministas e críticas, especialmente as obras de bell hooks e de Paulo Freire;  Sigue leyendo

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XLV Congreso del MCEP en Valencia

XLV Congreso del MCEP en Valencia 

5-18 juliol  Godelleta Valéncia

Movimiento Cooperativo de Escuela Popular

 

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CARTA DE LA ESCUELA MODERNA International Federation of Freinet Movements, FIMEM

CARTA DE LA ESCUELA MODERNA    International Federation of Freinet Movements, FIMEM

1. LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO FUNDAMENTAL

La educación impulsa el desarrollo completo de la personalidad de niñas y niños, integrando los aspectos relacionales y afectivos con los sociales y los cognitivos. Los procesos educativos constituyen la premisa para promover la dignidad y la igualdad social por medio de: el pleno derecho a la cultura de las niñas y de las mujeres, en muchas situaciones excluidas de la escuela. la eliminación de las formas de explotación de los menores y de su sumisión, que se manifiestan con fenómenos tales como el empleo de los niños soldados y la prostitución. la realización de una auténtica integración de todas las diversidades -físicas, mentales, culturales- en una escuela y en una sociedad abiertas a todos/as. la superación de los prejuicios religiosos, culturales, sociales, de género, étnicos, de los cuales derivan formas de discriminación, racismo, violencia, esclavitud y explotación. la eliminación de los obstáculos físicos y culturales para quienes tengan dificultades. la participación por medio del ejercicio de la ciudadanía activa su propio medio. la promoción de intercambios y colaboraciones para educar en una cultura de paz. La F.I.M.E.M. desde su creación comparte el objetivo del carácter público, laico y gratuito de los procesos de formación, que empiezan con la primera infancia pero que continúan a lo largo de toda la vida para ciudadanos y ciudadanas de todas las edades. La acción educativa se realiza por medio de la participación de una pluralidad de sujetos: § Escuela § Familia § Instituciones públicas dedicadas a la formación § Asociaciones § Voluntariado La escuela es la institución pública a la cual le es confiada la mayor parte de la acción educativa y, por lo tanto, tiene que poner el máximo cuidado en el proceso de formación durante el periodo de crecimiento; niños y niñas son sujetos autónomos y ejercen el derecho a aprender según modalidades que los adultos no tienen por qué imponer. La educación no puede reducirse a la acumulación de contenidos, si no se realiza por medio del acceso democrático a los conocimientos y en el ejercicio para promover un desarrollo sostenible y una convivencia pacífica entre los pueblos. Por lo tanto, en el intento de realizar estos objetivos, el Movimiento Internacional De la Escuela Moderna continúa con su búsqueda de metodologías, herramientas y técnicas; sugiere unos modelos de organización de la enseñanza y del aprendizaje de forma activa, cooperativa y constructiva; proponiendo llevar estilos de vida que permitan alcanzar un equilibrio personal y social que propicie  acciones críticas sobre el propio entorno. El trabajo pedagógico de la F.I.M.E.M. está dirigido a los ciudadanos y las ciudadanas del mañana pero también a las educadoras y a los educadores a quienes se les pide desarrollar un papel fundamental, de gran responsabilidad y de atención, relacionado con la obra educativa que consigamos ejercer.

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XXXVIII Escuela de Verano: La Escuela del Cuidado Mutuo

La Escuela del cuidado mutuo será el tema central que guiará el próximo septiembre la Escuela de Verano de Escuela abierta.

Tendrá lugar el próximo fin de semana del 21, 22 y 23 de septiembre. Aquí podréis encontrar la programación de todo el fin de semana. Las inscripciones estarán abiertas  hasta el 17 de septiembre.

Aquí podéis descargaros la Programación de la XXXVIII Escuela de Verano

Para hacer la inscripción pincha en el siguiente enlace: Formulario de inscripción

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