‘O fascismo odeia educação porque ele é incompatível com a formulação independente de ideias’

Annie Castro  Sul 21

Para ampliar o debate acerca dos impactos dos cortes promovidos pelo governo de Jair Bolsonaro (PSL) na educação e seus ataques às Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), a ADUFRGS-Sindical e o Movimento em Defesa da Educação promoveram na terça-feira (24), na sede do Sindicato, a mesa de debate ‘Universidade e Projeto de Nação’, que reuniu diversas entidades na discussão sobre o sucateamento das universidades públicas e dos institutos federais

Para o presidente da ADUFRGS-Sindical, Lúcio Vieira, é necessário que o número de pessoas e entidades envolvidas no debate sobre os ataques às universidades públicas do país seja ampliado e diversificado cada vez mais, a fim de que a discussão saia “de dentro dos muros das universidades”. Segundo Vieira, as mudanças no funcionamento das universidades públicas afetam a sociedade brasileira como um todo e não somente o meio acadêmico. “Queremos levar para a sociedade esse debate, porque o que nós entendemos é que a universidade pública não é um problema somente dos professores ou dos alunos, é um problema da sociedade. As universidades são instituições do estado brasileiro, portanto cabe à sociedade reivindicar sua preservação e a definição no seu papel no projeto de desenvolvimento do país”, disse Vieira ao Sul21.

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Fúlsia – Balada Do Pistoleiro (Porto Alegre 13/08/2019)

Letra:

Entre todos que viram e sabem, os falsos reis dominarão pra tirar direitos, escolas, dinheiro, esmola do seu cidadão pra cegar o brilho dos olhos, quebrar tuas pernas para não caminhar pro futuro onde existe igualdade e persiste até o final Eles querem até parcelar, roubar, matar pra não trabalhar juntando fortunas roubadas daqueles que ralam pra alcançar Eles querem até ditar quem devemos amar, roubando na cara de pau achando que o povo é bagual Houve um assassinato, mataram a educação, levando o futuro do jovem que buscava a solução pra fome, pra violência, pra corrupção. A mídia é malandra, só exibe o que quer, lava a tua mente, te fazendo andar de ré. Dinheiro roubado, imposto elevado, o rico entra solto e o pobre é condenado Eleito bem feito, vendeu o teu voto por 20 reais, agora reclama da segurança e dos hospitais Do colégio fechado, o jovem assaltado, cratera na rua, ensino comprado, a passagem tava bem alta e deram fermento pra ela crescer E as escolas cada vez menos, é onde devemos upar e crescer Eles querem te dominar, mais burro deixar, pra te calar porque sabem que juntos somos mais fortes, difíceis de dominar A mídia é malandra só exibe o que quer, lava a tua mente, te fazendo andar de ré Não é só o mosquito que eles tem que pesquisar, os vermes tão no comando, ditando, roubando, usurpando o poder. Todos dizem que sabem, mas não fazem nada pra combater a fome, a violência, a corrupção, em meio a tudo isso, teus filhos crescerão. Não espere perder um dos teus pra se levantar e lutar Tarde demais, não adianta mais. Tarde demais, fulano se elegeu.

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La educación en Brasil (II): La protesta

Jaume Carbonell  El diario de la educación

Por la defensa de la jubilación (de las pensiones) y de la escuela pública; y contra la privatización y la censura. Y por muchas más cosas.

Asisto a la jornada de protesta del 13 de agosto de Gravataí, un municipio de Rio Grande du Sul. El paro docente y las manifestaciones se extienden por medio país. En Gravataí unos 300 estudiantes de secundaria, que también han convocado esta jornada en defensa de la educación pública, marchan a primera hora de la mañana, bajo una enorme pancarta. “No mates nuestro futuro”. Gritan consignas contra la reforma de las pensiones y los recortes en la educación pública y a favor del colectivo docente: “El profesor es mi amigo, se metió con él, se metió conmigo”. Jair Bolsonaro siempre está en el foco de las críticas: “Quiero estudiar para ser inteligente, porque de burro ya basta con el presidente”

A partir de las 14 horas, empieza la concentración final en Porto Alegre, la capital gaucha, frente al palacio del gobernador. La convoca, entre otras organizaciones, CPERS, el sindicato de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza estatal. Junto al profesorado están los estudiantes y otros sectores del funcionariado y de la clase trabajadora. Se suceden los discursos y las consignas. Hay un relato general coincidente: la educación no está en venta y merece respeto; y una exigencia muy concreta: la defensa de las pensiones públicas y la oposición a cualquier reforma.

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Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA-SP) completa 30 anos

Completando 30 anos de atuação na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, o Movimento de Alfabetização de Jovens, Adultos (MOVA-SP) realizou no sábado (14/09), no Auditório do Anhembi, a abertura da 17ª edição da Semana de Alfabetização MOVA SP – 2019.

     A semana tem como patrono e grande homenageado, o educador e secretário municipal de educação de São Paulo (1989-1991) Paulo Freire, criador do MOVA, e a data de realização da semana foi escolhida por conta da proximidade da data de nascimento de Paulo Freire, em 19 de setembro de 1921.

     No decorrer da semana, cada Diretoria Regional de Educação (DRE) irá organizar ações educativas produzidas pelas escolas nos seus respectivos territórios.A Semana integra o calendário oficial de Eventos da Cidade de São Paulo, de acordo com a Lei 16.543, de 9 de setembro de 2016.

     A programação da semana contará com apresentações culturais das unidades escolares, relatos de práticas e palestra. A estimativa de público para esse evento é de 2.500 pessoas, entre elas, estudantes, educadores e gestores das unidades educacionais pertencentes à Rede Municipal de Ensino.

     Clique e saiba mais: http://bit.ly/2kLtvKh#PauloFreire 

 

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La Carta núm 607 CEAAL

Alfabetización y multiculturalidad. Clic aquí.

– CEAAL Argentina. Se realizó el IV Seminario Internacional Paulo Freire Buenos Aires 2019 “Educación Popular como territorio político de resistencias y rebeldías pedagógicas”. Clic aquí

CANTERA (CEAAL Nicaragua). Finalistas del IX Concurso de Fotografía por el Cambio Social. Clic aquí.
– ETIS (CEAAL Argentina). Boletín de ETIS: ¿Qué hicimos en Agosto? Clic aquí.
– Prodessa (CEAAL Guatemala) Taller: Probando el psicodrama. Clic aquí.
– FUNPROCOOP (CEAAL El Salvador). FUNPROCOOP se prepara para la onservación del tecomate en la RBAI y la Montañona. Clic aquí.
– OAR (CEAAL Cuba). “Campaña contra acoso desmonta estereotipos en espacios públicos”. Sobre la campaña Evoluciona, de OAR. Clic aquí.
– CAMP – Escola de Cidadania (CEAAL Brasil). Comparte Canal Fazer Solidário sobre s práticas solidárias de fazer economia na região Sul do Brasil. (CEAAL Perú) Clic aquí.
– Canelo de Nos (CEAAL Chile). Entrevista con Francisco Vio Grossi y Oscar Núñez, fundador y secretario de El Canelo de Nos, respectivamente. Clic aquí.
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15 Encuentro Redes Educadorxs Populares Paulo Freire

Seguimos tejiendo, ya muy cerquita del *15°* *Encuentro de Redes de Educarxs Populares*
*Paulo Freire* _La educación popular como práctica de la libertad_

Les invitamos a participar del pre-encuentro en Villa María el *viernes 13 de septiembre a las 15 hs*. en la ?Casa Cultural
Matria (Tucumán 834)?.

Este pre-encuentro, es un punto más en una larga trama de historias que construimos desde hace mucho tiempo, muchas luchas, cuerpas y territorios.
Seguimos entrelazando y generando redes que nos retroalimentan y fortalecen nuestra esperanza, esta vez en Villa María y con la participación de _Claudia Korol y parte del equipo de educación popular de Pañuelos en Rebeldía_.
Queremos encontrarnos para poder pensarnos, sentirnos, tejernos y proyectarnos en la
educación popular como herramienta política pedagógica de la lucha contra los sistemas de opresión capitalistas, patriarcales y coloniales.

*Ejes del pre-encuentro:*
?Sentipensarnos como educadorxs populares
?Tejiendo nuestras luchas y territorios: Salud comunitaria y Salud mental, Ambiente y
Territorio, Criminalización de la pobreza y la protesta, Economías anticapitalistas,
Feminismos y movimientos de mujeres, Educación popular y educación pública.
?Construyendo horizontes emancipatorios

Contactos: Marina 351-6623856 (sin WhatsApp)
Nadia 2657696631

más información aquí:

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¿Servicio público o escuela pública?

Jaume  Martínez Bonafé  El Diario de la Educación

La escuela pública es de todos y todas y para todos y todas, y eso significa gestión directa, hablar cara a cara familias, profesorado y gestores de lo público, para diseñar un modo de democracia escolar participativo y recuperar el debate sobre el sentido profundo emancipatorio de la educación.

El servicio público de la educación abre las puertas nuevamente. Se inicia el curso, y una vez más saltan a la palestra de nuestra conciencia crítica los derechos adquiridos en el largo proceso de luchas populares por la inclusión educativa: que las desigualdades socioeconómicas y culturales de origen sean compensadas por el proyecto educativo del país o que, al menos, la escuela no sea un aparato de reproducción de esas desigualdades.

El recorrido de los Movimientos de Renovación Pedagógica y otros movimientos sociales, sindicales, vecinales, ciudadanos y políticos fueron materializando un estatus jurídico que cristalizó en un sistema de derechos y deberes que en educación se concretan en la oferta de un servicio público de educación que debería garantizar la posibilidad y la voluntad emancipadora intentando detener a través de la educación la reproducción de las desigualdades de origen. Ese era el discurso.

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Freireando Porto Alegre

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La situación del profesorado en Brasil

Jaume Carbonell el diario de la educación

“Una profesora de Secundaria cobra unos 625 euros y su jubilación se retrasará unos cuantos años”.

Estamos en pleno invierno y el día es especialmente frío. Este centro estatal de secundaria acoge unos 1.200 estudiantes de entre 11 y 18 años. En la hora del recreo nos recibe Mariana Lima, nombre simulado porque, tal como anda el país, prefiere proteger su identidad. Me cuenta sus precarias condiciones de trabajo: “Actualmente trabajo 40 horas semanales, 32 de ellas lectivas y, por ello, recibo 2.520 reales brasileños -unos 625 euros-, además de pequeños complementos como trienios y ubicación de la escuela». Hay que decir que Río Grande do Sul tiene el salario más bajo de Brasil, mientras el más elevado está en Maranhão, donde gobierna el PT (Partido de los Trabajadores).

Mariana cubre dos turnos: el de mañana, que arranca a las 7,30, y el de tarde, que empieza a las 13,15. Pero hay docentes que cubren, además, el turno nocturno, con 60 horas. Es un reflejo de la desvalorización de la profesión, pues su salario base son 1.260 reales, frente a los 988 del salario mínimo interprofesional. Llevan cinco años con el sueldo congelado y, aun así, lo perciben con un llamativo retraso. El salario de julio lo van a recibir fraccionado: una parte lo acaban de recibir el 13 de agosto y la otra se prevé en septiembre, según las categorías. Todo ello obliga a gran parte del profesorado a pedir todos los meses un adelanto bancario.

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Agenda 2030: Como está a educação na primeira infância no Brasil, no Chile, em El Salvador e na Guatemala?

Thais Iervolino (CLADE)

Relatórios que foram elaborados por fóruns nacionais membros da Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE) em Brasil, Chile, El Salvador e Guatemala apontam riscos para a educação infantil, que abarca crianças de 0 a 8 anos, segundo definição do Comitê dos Direitos da Criança das Nações Unidas (ONU). 

Os documentos foram apresentados no último Fórum Político de Alto Nível da ONU, em que foi realizada a revisão dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

Dos fóruns membros da CLADE nos quatro países mencionados, apenas a Rede Salvadorenha pelo Direito à Educação (RESALDE) indicou avanços para a garantia da educação e do cuidado na primeira infância em âmbito nacional. Os demais fóruns alertam para a falta de financiamento, atenção, formação docente e infraestrutura nessa etapa educativa.

Leia a seguir mais informações sobre cada um dos países.

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