Inácia Santana “Uma escola para os alunos ou para os professores?”

Inácia Simagemantana escreveu, a pedido do grupo Inquietações Pedagógicas, o texto “Uma escola para os alunos ou para os professores?”, publicado no Jornal de Letras. Como teve que o contrair, publicamos nós, aqui, o original pela importância de que se reveste.
Começa a ser tarde para satisfazermos a obrigação de discutirmos, uns com os outros nas escolas, o que está a acontecer à vida nos agrupamentos das escolas e à organização do trabalho nas nossas turmas.
Este não é um problema apenas do 1.º ciclo de ensino básico. É, sim, um problema de nós todos, os que nos confrontamos, com alguma indiferença, com a forma boçal como se encara, em muitas escolas, a educação escolar por que somos responsáveis.   Sérgio Niza
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Finlandia suprimió la educación privada y con ello disminuyó las desigualdades

León A. Martínez    El Economista

Las políticas públicas Finlandia desafían el sentido común. Dan vivienda, sin condiciones, a personas que de otra forma tendrían como techo el cielo y sus nubes —a lo que debe sumarse la nieve, recordando que es un país situado al norte del mundo—, y les otorgan asistencia para buscar trabajo. Este país tiene en marcha un programa, en fase experimental, de entregar una renta básica a cada ciudadano por el solo hecho de ser ciudadano, es decir, a cambio de nada.

El sistema escolar finlandés prescinde de las tareas —esas labores que sistematizan la repetición y que nos preparan además para ser productivos a toda hora—, y se enfoca en que el aprendizaje sea una actividad placentera, como señala el cineasta Michael Moore en su documental “¿Qué invadimos ahora?”.

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“El currículo educativo necesita ser destruido y empezar desde cero”

En la ‘Educación por escenarios’, el último libro de Víctor Arufe (Premio EDUCA ABANCA al mejor Docente en 2017 y profesor en la Universidad de A Coruña), aborda 83 estrategias prácticas para educar desde los primeros años de vida hasta la etapa adulta en diferentes escenarios como la casa, la escuela o, incluso, los centros comerciales. Hemos conversado  con él sobre el tema central de su nueva obra: la importancia de una buena educación en todas las edades.

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Brasil: 80% das metas do Plano Nacional de Educação não foram cumpridas

Atingindo metade de seu período de vigência, o Plano Nacional de Educação do Brasil tem apenas 4 metas com avanços parciais, enquanto outras 16 estão caminhando lentamente

“Este ano, o Plano Nacional de Educação do Brasil comemora cinco anos de vigência – e também de falta de cumprimento”. Isso é afirmado pela Campanha Nacional de Direito à Educação (CNDE), membro da CLADE no Brasil, por ocasião do lançamento de um relatório que analisa a situação das 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE).

Intitulado “Plano Nacional de Educação: 5 años de descumprimento”, o documento foi apresentado ontem (27/5) durante um evento realizado no marco da Semana de Ação Mundial pela Educação (SAME) em Brasília. Em seu conteúdo, analisa-se o desenvolvimento de artigos, metas e estratégias com prazos intermediários do PNE.

Suas conclusões expressam uma realidade alarmante: a falta de cumprimento do plano, como conseqüência da redução do investimento público em educação, e a falta de prioridade da agenda educacional nas políticas públicas. A situação aponta para o fato de que o cumprimento das metas do PNE até o final de 2024, prazo previsto, é uma realidade cada vez menos provável.

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Red CLADE. Diálogo virtual “Educar para la Libertad: Por una educación emancipadora y garante de derechos”

Después de reunir a especialistas y representantes de su membresía en otros tres encuentros virtuales, que abordaron los desafíos para garantizar el derecho humano a la educación en la región, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) realizó el 21 de mayo el último de una serie de cuatro diálogos virtuales organizados en el contexto de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2019. En esta ocasión, se profundizaron diálogos y reflexiones sobre qué es una educación emancipadora y cómo garantizarla en América Latina y el Caribe.

Participaron en este encuentro virtual: Luna Contreras, educadora popular y directora del Programa Democracia y Transformación Global (PDTG) Tejiendo Saberes Perú; Martín Ferrari, educador popular argentino y uno de los realizadores de la película “La Educación en Movimiento”; y María Cianci, coordinadora de Formación e Investigación de la Coordinación General de la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER). Rosa Elva Zúñiga, del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) fue responsable por moderar el debate.

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¿Innovar o transformar?

Por Jaume Carbonell  El Diario de la Educación

La innovación es un concepto polisémico que se presta a múltiples lecturas en función de quién lo utiliza, en qué contexto tiene lugar y a qué finalidades responde. Toda transformación educativa y social de signo emancipador incluye un componente innovador pero no todo proceso innovador supone una transformación. En cierto modo, se asemeja a la distinción tan lúcida como diáfana que señaló en su día Rosa Luxemburgo entre reforma y revolución, aplicado en este caso al ámbito educativo.

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30/05 Todoxs por Educació

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Honduras: Gobierno reprime a manifestantes que demandan derogar decretos en salud y educación

 Radio Progreso

La Policía junto a miembros del Ejército reprimieron la movilización de estudiantes, docentes, médicos, personal de salud y ciudadanía que se dirigía a las inmediaciones del Congreso Nacional, que este día ratificará los decretos que aprobó para la transformación de salud y educación.

La policía dispersó a los manifestantes lanzando una gran cantidad de gas lacrimógeno. La ciudadanía respondió con piedras e incendiando el antiguo edificio municipal. Lo vivido parecía una batalla campal.

La ola de protestas se da luego que el Congreso Nacional aprobará la ley para la reestructuración y transformación presupuestaria en las secretarías de Salud y Educación. Maestros y médicos se han movilizados con el objetivo de la derogación de ambos decretos.

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Zona Del Docente Hondureño Sitio Oficial

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Maestros de América Latina, una serie que tienes que ver

Desde la historia de Sarmiento en Argentina hasta el mismo Freire en Brasil, pasando por Vasconcelos en México, Mariátegui en Perú , Martí en Cuba y Gabriela Mistral en Chile;  es lo que podrás ver en la serie “Maestros de América Latina”.

La serie “Maestros de América Latina” narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales para la historia de la educación latinoamericana. El repertorio está compuesto por Simón Rodríguez, Domingo F. Sarmiento, José Martí, José Vasconcelos, José Carlos Mariátegui, Gabriela Mistral, Jesualdo Sosa y Paulo Freire.

El programa intenta acercar a los docentes, pero también al público en general, las propuestas de estos pedagogos latinoamericanos de una manera amena y atractiva. El ciclo busca renovar el debate sobre las pedagogías latinoamericanas desde un abordaje profundamente humano, y sin renunciar a la complejidad y contradicciones propias de personalidades que, desde diferentes perspectivas, se comprometieron activamente con la educación de niños y niñas.

La serie, publicada el año 2016, fue producida por el Laboratorio de Medios Audiovisuales de la Universidad Pedagógica, para la Organización de Estados Iberoamericanos para la Cultura y la Educación (OEI), la UNIPE y Canal Encuentro.

¿Quieres ver esta serie? Aquí te dejamos los 8 capítulos.

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Defender a educação e a nossa soberania é um dever de todos

Na próxima quarta-feira, 15, os petroleiros se juntam aos professore e demais profissionais da educação no dia nacional de luta contra os ataques do governo Bolsonaro às universidades e escolas públicas.  Os cortes generalizados de verbas, as perseguições aos professores e estudantes, a negação das pesquisas científicas, a tentativa de acabar com os cursos de filosofia e sociologia são parte do projeto de criminalização do conhecimento que vem sendo promovido pelo atual governo. Por trás desse processo, está o desmonte do Estado brasileiro.

Os petroleiros e os profissionais de educação há anos lutam, lado a lado, contra as privatizações e os ataques à soberania do país.  As duas categorias protagonizaram lutas históricas em defesa do pré-sal e da Petrobrás como instrumentos de desenvolvimento nacional e de geração de renda e riqueza para o povo brasileiro. “Quando descobrirmos o pré-sal, tínhamos certeza que parte significativa dos recursos dessa riqueza tinha que ser destinada à educação pública. Por que nós tínhamos a verdadeira dimensão do que significa uma educação de qualidade em um país tão desigual quanto o nosso”, ressalta José Maria Rangel, coordenador da FUP.

O desmonte do setor público, que vem acontecendo desde o golpe de 2016, e a recente criminalização do pensamento impõem à sociedade uma reação à altura. A educação pública é um direito de todos. Desde a Constituição Federal de 1988, os governantes têm a obrigação de planejar e oferecer um ensino com mais qualidade para toda população brasileira. O Plano Nacional de Educação (PNE), vigente desde 25 de junho de 2014, estabeleceu diretrizes, metas e estratégias para os dez anos seguintes, através da ampliação do investimento público, que deveria atingir, no mínimo, 10% do PIB em 2024.

O que o governo Bolsonaro está fazendo vai na contramão do PNE. Um povo sem acesso à educação de qualidade é um povo sem soberania. Não podemos permitir mais esse ataque de um governo que está levando o nosso país a um caos generalizado.  A defesa da educação, assim como a defesa da Petrobrás e do Pré-Sal, está diretamente ligada à defesa da soberania nacional e da democracia. “Os petroleiros estarão juntos com os profissionais da educação nessa luta. Não mexa com a Educação e não mexam com a Petrobras”, afirma José Maria Rangel.

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