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La educación como negocio y los estudiantes como consumidores (o la muerte de la Universidad)

Por: Alejandro Martinez Gallardo

El profesor Terry Eagleton ha hecho un diagnóstico de las instituciones de educación superior en Gran Bretaña en el que considera que las universidades están terminalmente enfermas, al menos si continúan abrazando un modelo clientelar de enseñanza. El sistema británico es sin duda distinto a los sistemas universitarios que se pueden encontrar en países latinoamericanos, sin embargo la tendencia de concebir la educación como un negocio, de desplazar las humanidades en favor de carreras técnicas y de fomentar el pensamiento utilitario en detrimento del pensamiento crítico se puede observar de manera global, por lo que podemos extrapolar en cierta medida el análisis de Eagleton a nuestros países particulares, aunque seguramente habrá algunas excepciones.

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Luchas por la educación en América Latina y el Caribe demandan un cambio de sistema

En las últimas semanas la lucha por el derecho a la educación tomó las calles de varias ciudades de la región, principalmente en Argentina, Colombia y Chile. En el programa “Voces sobre la mesa” analizamos los contextos de las luchas, qué de común tienen entre ellas y porqué han sido poco visibilizadas en los medios hegemónicos a pesar de las multitudinarias marchas.

Estas demandas que se expresan en las calles piden financiamiento para la educación, mejores condiciones de los maestros y maestras, gratuidad, inclusión; pero sobre todo exigen el cambio del sistema. Demandan crear un nuevo sistema que gire alrededor de la vida y que mire a la educación, no como mercancía, sino como derecho.

Descargue aquí la edición de 17/05/2017 del programa “Voces sobre la mesa” de la ALER Satelital, producido con aportes de la Emisora Suba Al Aire y Contagio Radio de Colombia, del Foro Argentino de Radios Comunitarias y del Foro por el Derecho a la educación en Chile.

Fuente: Aler Satelital

Allioli 266 Llums de la Memòria

EL PATRIMONI EDUCATIU VALENCIÀ DEL SEGLE XX

LLUMS DE LA MEMÒRIA (pdf)

LLUMS DE LA MEMÒRIA (ISUU)

Els avanços de l’escola de la II República, les innovacions pedagògiques dels freinetistes durant el franquisme, l’assemblearisme democràtic del moviment de mestres en la Transició, el naixement de les primeres escoles d’estiu o l’extensió de l’ensenyament en valencià són, entre altres, valors clau d’un patrimoni que cal preservar i reivindicar.

  • EDITORIAL
  • QUÈ ÉS EL PATRIMONI EDUCATIU VALENCIÀ DEL S. XX? Vicent Esteve Montalvà
  • LES LLUMS I L’ÀNIMA DE LA REPÚBLICA: EL MAGISTERI  Mª Carmen Agulló Díaz
  • ENRIC SOLER I GODES Hermini Segarra Marín
  • CARLES SALVADOR Vicent Pitarch
  • EL MOVIMENT ASSEMBLEARI DE MESTRES, UN ASSAIG
  • D’AUTORGANITZACIÓ DEMOCRÀTICA   ALLIOLI
  • MRP DEL PAÍS VALENCIÀ.CORATGE PER DEFENSAR LA UTOPIA Àngels Martínez Bonafé i altres
  • EPIFANIA DE GONZALO ANAYA Jaume Martínez Bonafé
  • UNA PEDAGOGIA ARRELADA AL TERRITORI Manolo Cabanillas, Ramon Torres, Anna Nácher
  • ELS INICIS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA VALENCIANA  Albert Sansano Estradera
  • ESCOLA VALENCIANA, UNITAT EN LA DIVERSITAT Rosa Raga, Vicent Moreno
  • ENTREVISTA: CLARA MARTÍNEZ I VICENT BROTONS Rafa Miralles

La Carta 581 del CEAAL

– CEAAL. México. Conversatorio “Construyendo el Protagonismo y la Participación desde las Prácticas Pedagógicas para la Emancipación” Clic aquí.
– CEAAL. Camboya. Reunión del Comité de Coordinación de ONG´s. Clic aquí.
– ACCSS (CEAAL). Guatemala. “El Pensamiento Crítico, es una forma de reflexionar sobre nuestra realidad”. Clic aquí
– Pañuelos en Rebeldía (CEAAL). Argentina. Un Encuentro de la Unión de Asambleas Ciudadanas, emblemático y necesario. Clic aquí
– ENFOC-CONTAG (CEAAL). Brasil. Sociedade civil se une contra retrocessos promovidos pelo governo e bancada ruralista Clic aquí.
– Alternativa (CEAAL). Perú. Salió la Revista Alternativa Descentralista N° 18. Clic aquí.
Leer el artículo completo »

La Carta 580 CEAAL

– CEAAL – Mesa Articulación – CEPAL – Foro – Posicionamiento de Mesa de Articulación de Asociaciones Nacionales y Redes de ONG de América Latina y El Caribe ante el Foro de Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible Clic aquí.
– CEAAL – CEPAL – Foro – Posicionamiento de las Organizaciones de la Sociedad Civil ante el Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre Desarrollo Sostenible. Clic aquí.
– CEPAL – Foro – Conclusiones y recomendaciones acordadas entre los gobiernos reunidos en la primera reunión del Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre Desarrollo Sostenible. Clic aquí
– CEPAL – Foro – Informe anual sobre el progreso y los desafíos regionales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe. Clic aquí
Leer el artículo completo »

Carta de Porto Alegre em Defesa da Educação

Carta de Porto Alegre em Defesa da Educação Adesões (30/05/2017)

 

Prezada companheira/Prezado companheiro:

Em anexo a Carta de Porto Alegre em Defesa da Educação, documento que foi elaborado por coletivos que fazem parte do Comitê em Defesa da Educação Pública do Rio Grande do Sul. Este processo está se desenvolvendo em todo Brasil.

Gostaríamos que você, individualmente, em representação do seu coletivo ou ambos, aderisse à Carta, assim como a difundisse.

Pode enviar sua adesão a:    almanaquefme@gmail.com

Ver Carta de Porto Alegre em Defesa da Educação (português)


Estimada compañera/Estimado compañero:

Te adjunto la Carta de Porto Alegre en Defensa de la Educación documento que hemos elaborado los colectivos que formamos parte del COMITÉ EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE RIO GRANDE DO SUL y que se pretende extender por todo Brasil.

Nos gustaría que tú individualmente y/o en representación de tú colectivo, te adhirieses a la misma y la difundieras.

Puedes enviar tu/vuestra adhesión a: almanaquefme@gmail.com

Ver Carta de Porto Alegre en Defensa de la Educación  (castellano)

English
Letter from Porto Alegre in Defense of Education

 

Un bon mestre

Per Clara Esteve   Diari La Veu

Al novel·lista francés Daniel Pennac l’escola li va canviar la vida. I ho va fer, a més, en dues ocasions. La primera, que el va trencar, va esdevenir quan un moment primigeni d’incomprensió quedà larvant-se al seu interior de manera que, sota el recer inestimable de la timidesa i de l’etiquetatge demolidor d’algun professor, va sentir, i va decidir, que era un inútil. Des d’aquell moment fins als quinze anys eixe va ser, per tant, el paper que va adoptar en el teatre de la vida i, més en concret, en el de l’aula. La segona, en canvi, el va fer renàixer, i arribà de la mà d’un mestre de literatura de bona pasta i afinada intuïció que, un bon dia, prengué una decisió cabdal: En assabentar-se de l’afició de Pennac per la lectura, li va encomanar una única tasca: Escriure una novel·la. Oblidar-se dels deures, de les lectures obligatòries i d’uns exàmens que, en el seu cas, eren sempre mediocres. Escriure; i res més. Pennac va acceptar el repte, el va acomplir amb escreix i, per primera vegada en la seua vida, es va sentir capaç. L’amor adolescent d’una companya del grup de teatre va acabar d’obrar el miracle i, a partir d’eixe moment, l’adolescent lletraferit que ja començava a ser l’escriptor reconegut que seria anys després, va abraçar la vida intensament, entregat a la literatura i a l’amor: Fent de la seua existència la seua millor obra.

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Semana de Ação Mundial 2017: inscrições abertas para receber os materiais

As inscrições para o recebimento dos materiais da Semana de Ação Mundial 2017 (SAM) pelos Correios já estão abertas e poderão ser realizadas até o dia 25 de abril. A recomendação é que elas sejam realizadas o quanto antes, pois o envio de materiais é limitado aos primeiros 1.000 destinatários que se inscreverem por meio do portal da SAM.

Em 2017, a Semana de Ação Mundial será realizada de 4 a 11 de junho. A proposta é realizar um balanço da implementação da Lei nº 13.005/ 2014, que institui o Plano Nacional de Educação (PNE), contextualizado com o monitoramento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) no Brasil, com ênfase em educação, igualdade de gênero e fortalecimento das instâncias democráticas de participação.

Sob o mote, “Não vamos inventar a roda!”, a ideia é garantir um olhar nacional qualificado e crítico para esse debate, reforçando a necessidade da implementação plena dos marcos legais já existentes para o cumprimento do direito à educação e da necessidade de um chamamento nacional por nenhum retrocesso.

De 2003 a 2016, a Semana já mobilizou mais de 70 milhões de pessoas em todo o mundo, sob iniciativa da Campanha Global pela Educação. Apenas no Brasil, já são 1,2 milhão de pessoas. Essa é a maior atividade de mobilização qualificada da sociedade civil pelo direito humano à educação.

Clique aqui para ler o Comunicado 01 da SAM e saber mais sobre a proposta.

Mais informações: http://semanadeacaomundial.org/2017/

Fonte: Undime com informações da Campanha Nacional pelo Direito à Educação