SUTEBA denunció el secuestro y tortura de una docente en Moreno

SUTEBA denuncia un hecho terrible sucedido el miércoles 12, que pone en juego la Democracia en la Argentina: secuestraron y torturaron a una Maestra de Moreno, a una semana de que nuestro Sindicato denunciara amenazas de muerte a toda la comunidad educativa que se puso al hombro la búsqueda de Justicia por las muertes de Sandra y Rubén.

“Corina De Bonis fue interceptada hoy al salir del Centro de Educación Complementaria Nº 801, mientras se dirigía a su casa. Le pusieron una bolsa en la cabeza y la metieron en un auto a la fuerza. Ahí, la golpearon y le escribieron con un punzón en el abdomen ‘OLLAS NO'”, explicó el Secretario General del SUTEBA, Roberto Baradel.

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Manifiesto por una Educación Democrática en Valores

MANIFIESTO POR UNA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA EN VALORES[1]

Descargar Manifiesto en pdf aquí

Presentación

Este documento presenta un conjunto de principios y propuestas básicas sobre la educación en valores en el contexto de una sociedad democrática y pluralista. Tres constataciones motivan y se encuentran en su origen.

La primera es que el actual contexto social y cultural dificulta y, a la vez, exige generalizar una educación en valores verdaderamente democrática y compartida. Una sociedad cada vez más plural –con diversidad de ideologías, códigos morales, formas de vida y tipologías familiares, identidades de origen, lenguas,…– ha de contar con una educación que, partiendo de esta misma diversidad y respetándola, sea capaz de asegurar unos valores compartidos básicos que posibiliten la convivencia entre personas y colectivos tan heterogéneos.

La segunda constatación es que la educación en valores parece haber sufrido en los últimos tiempos un cierto reflujo. Por mor, entre otros factores, de la crisis económica y de la situación política, la agenda educativa ha relegado aspectos importantes relacionados con la educación en valores para centrarse en otros asuntos aparentemente más inmediatos o llamativos, con una impronta más individualista y competitiva. Y además, cuando la agenda política y mediática ha tenido que atender a cuestiones muy directamente relacionadas con la educación en valores, lo ha hecho casi siempre en clave de conflicto.

Y la tercera constatación es que, a pesar de todo lo anterior, en numerosas instituciones educativas se vienen desarrollando excelentes iniciativas de educación democrática. Las páginas que siguen pretenden poner en valor estas variadas experiencias de educación en valores. Ellas constituyen también el background  del que partimos. Sigue leyendo

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La Carta num. 596 CEAAL

– Mafalda, muy vigente a sus casi 52 años. Clic aquí.

– CEAAL. Colombia. Tercer Encuentro de Educación Popular “Un diálogo intergeneracional en torno a nuestras prácticas y sentidos”, el 21 y 22 de septiembre, Bogotá. Clic aquí
– ENFOC (CEAAL Brasil). 1º módulo do Curso Nacional de Formação Política da ENFOC. Clic aquí.

– Brasil. Invitación al X Colóquio Internacional Paulo Freire – Paulo Freire: 50 anos da Pedagogia do Oprimido. Clic aquí
– CLACSO. Argentina. Rumbo a #clacso2018 – Diálogos con Jorge Gestoso. Clic aquí
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“Ser freireano não é repetir os textos de Paulo Freire.” – Entrevista com Oscar Jara

Por Luís Gustavo Ruwer,  en Reporte Popular

Vídeo da entrevista na íntegra no final da reportagem 

Entre os dias 28 e 31 de agosto, a UFRGS recebeu a 36ª edição do Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (SEURS). Com o tema “Extensão: ação transformadora”, o SEURS 36 recebeu cerca de 1200 extensionistas, provocando a reflexão sobre capacidade da extensão universitária de agir, entender e contribuir para modificar a realidade em que se insere. À convite da Pró-Reitoria de Extensão (PROREXT), o seminário recebeu o educador popular e sociólogo Oscar Jara. Com seu jeitinho “freireano” de ser, Jara arriscou um portunhol e conversou com o Repórter Popular.

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São Paulo celebra os 50 anos da “Pedagogia do Oprimido”

A obra-prima de Paulo Freire, escrita no exílio no Chile, em 1968, chega ao seu cinquentenário atualíssima. Ela teve e continua tendo um impacto mundial nos campos da educação, da política e da cultura. Pela enorme importância da obra freiriana, a Unesco considerou “Patrimônio Documental da Humanidade” o acervo de Paulo Freire e incluiu-o no programa “Memória do Mundo”.

A melhor maneira de comemorar os 50 anos da Pedagogia do oprimido é utilizá-la como instrumento de luta nos dias que correm, quando uma onda neoconservadora ameaça o mundo.

Somada à celebração dos 50 anos da Pedagogia do oprimido, em 29 de junho de 2018, Paulo Freire foi declarado “Patrono da Educação Paulistana”. A Lei Municipal, Lei 16.948/18, é autoria dos vereadores Antonio Donato (PT) e Toninho Vespoli (PSOL). Os vereadores, destacaram, no documento, as inúmeras contribuições de Paulo Freire como educador e pedagogo, considerado um dos intelectuais mais notáveis da pedagogia mundial.

Em Sessão Solene realizada na quarta-feira (29/8), no Salão Nobre da Câmara Municipal de São Paulo, foi celebrada a marca dos 50 anos do lançamento do livro ‘Pedagogia do Oprimido’. Escrito pelo educador e filósofo Paulo Freire, durante exílio no Chile, o material trata do papel conscientizador da educação. A obra aborda a liberdade que deve ser dada ao indivíduo para superar os obstáculos diários.

Veja na reportagem da TV Câmara:

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O que há por trás da escola sem partido

O curso de extensão sobre direitos humanos, aberto à comunidade e que acontece em encontros mensais até o final do ano, trouxe este mês a Porto Alegre a procuradora federal dos direitos do cidadão Deborah Duprat e a professora da Unicamp Nora Krawczyk. Convidadas pela Frente Gaúcha Escola Sem Mordaça, elas vieram debater o tema central sobre Educação em direitos humanos: contextos e marcadores sociais da diferença. Contundentes, cada uma dentro de sua especificidade, reafirmaram a importância das ações de resistência frente o movimento escola sem partido ainda em curso no país.

Nora Krawczyk é doutora em Educação e suas pesquisas na área concentram-se nos temas política educacional, América Latina, ensino médio e gestão da educação. Em sua participação no curso ela falou sobre As ameaças ao direito à educação: a quem interessa? Embora a educadora de origem argentina reconheça a importância desse debate sobre o movimento escola sem partido, ela alerta quando ao risco de seus críticos entrarem na lógica de seus proponentes. “Perdemos muito tempo respondendo a eles: ‘não, professor não é isso; não, a escola não é isso’. Acho que assim entramos na lógica desse grupo”.

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CLADE lanza segunda edición del festival audiovisual “¡Luces, cámara y educación!”

Están abiertas las inscripciones para participar en esta segunda edición, que tendrá lugar en San José, Costa Rica, los días 29 y 30 de noviembre, y exhibirá audiovisuales con el tema “Hacia la superación de la violencia y discriminación por orientación sexual e identidad de género en la escuela”

La CLADE, en alianza con la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe, la Asociación Internacional de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans e Intersex para América Latina y el Caribe (ILGALAC), la Agenda Ciudadana por la Educación (ACED) y la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, a través del programa Agenda Joven, invita a la segunda edición del festival audiovisual “¡Luces, cámara y educación!”.

Esta edición tendrá lugar los días 29 y 30 de noviembre de 2018 en San José, Costa Rica, y, así como la primera edición, realizada en La Paz, Bolivia, contará con la muestra de audiovisuales y diálogos con activistas, productoras/es audiovisuales, investigadoras/es y comunidades educativas, sobre el tema “Hacia la superación de la violencia y discriminación por orientación sexual e identidad de género en la escuela”. 

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La bourgeoisie et l’École? ou l’art des injonctions contradictoires

Les politiques éducatives recommandées par de grands organismes internationaux, tels l’OCDE et la Commission européenne, encouragent l’orientation des apprentissages vers des compétences générales porteuses de flexibilité et vers les compétences de base les plus demandées sur le marché du travail. Ces instances promeuvent par ailleurs l’autonomie des établissements, la décentralisation des systèmes éducatifs et la mise en place d’un tronc commun jusqu’à l’âge d’au moins 15 ou 16 ans. Présentée comme cohérente, cette vision de l’école est en réalité truffée de contradictions difficilement surmontables. Qui plus est, les prises de position récentes de certains responsables politiques, comme le ministre français Michel Blanquer ou les porte-paroles de la droite libérale ou nationaliste en Belgique, témoignent souvent d’une certaine hostilité à l’encontre de l’innovation souhaitée par l’OCDE. Comment comprendre ces divergences ? Faut-il seulement y voir des positionnements tactiques, voire électoralistes ? Ou témoignent-elles de réelles contradictions au sein des classes dirigeantes ? Et dans ce cas, quelles en sont les fondements objectifs ?
Un nouvel article de Nico Hirtt sur le site de l’Aped

Vers l’article…

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CLADE defiende el derecho a la educación pública, inclusiva y a lo largo de la vida en Reunión Regional de Ministras/os de Educación

Se realizó en Cochabamba, Bolivia, los días 25 y 26 de julio, la II Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe. La CLADE participó en el evento, con una delegación compuesta por Camilla Croso, coordinadora general de la CLADE; David Aruquipa, director ejecutivo de la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE); Madeleine Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación; Marcela Browne, integrante de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación y punto focal de educación, empleo e inclusión del C20, grupo de participación de la sociedad civil en el G20; así como Mauricio Chiluisa, presidente nacional de la Federación de Estudiantes Universitarios de Ecuador. Igualmente estuvieron presentes integrantes de las redes hermanas CEAALICAEOMEP Latinoamérica y REPEM.

En la Reunión, se aprobó el documento Acuerdos de Cochabamba, que establece la adopción de una Hoja de Ruta Regional para apoyar los países de América Latina y el Caribe en la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), referido a la educación, y del Marco de Acción para la Educación 2030 (E2030). La Hoja de Ruta fue desarrollada durante dos reuniones técnicas de seguimiento a la I Reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, y apoya el avance coordinado y coherente en los temas priorizados por los países de la región: calidades de la educación, equidad e inclusión, docentes y trabajadores de la educación y aprendizaje a lo largo y ancho de la vida. Los Acuerdos de Cochabamba tienen como antecedente la Declaración de Buenos Aires, documento final de la I Reunión Regional de Ministros de Educación ocurrida en el 2017, que representa un hito en la regionalización del ODS4/E2030 y en trazar estrategias para el cumplimiento de esta agenda a nivel nacional y regional.

 

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A Escola dos meus Sonhos – Curso Completo – Edição 2018

A pré-inscrição do curso oferecido pela EaD Freiriana do Instituto Paulo Freire, “A Escola dos meus Sonhos” – Curso Completo – Edição 2018, está aberta de 11 a 15 de agosto com desconto e vantagens especiais.

O curso terá como docente o professor Moacir Gadotti, um dos principais estudiosos da obra de Paulo Freire, bem como um dos educadores mais sensíveis e críticos à educação que aliena e que impede o processo de construção da autonomia dos estudantes.

Serão 20 videoaulas, postadas na plataforma do curso às segundas e quintas-feiras, no período de 10 de setembro a 12 de novembro de 2018, e que ficarão disponíveis até 30 de novembro, para consultas, comentários e finalização da entrega dos trabalhos.

Os(as) cursistas receberão certificado de participação no curso do Instituto Paulo Freire e da Universitas Paulo Freire (UniFreire), que poderá ter de 40 a 75 horas.

– Inscrevendo-se até 15/08, poderá participar, gratuitamente, do E-book inédito “50 Olhares sobre os 50 anos do Pedagogia do Oprimido”.

– Poderá inscrever-se para participar do E-Book edição 2, que será publicado em 28/02/2019, com participação individual ou em grupo de 4 pessoas. A opção sobre a publicação é feita no momento da pré-inscrição.

Faça sua inscrição. Acesse:
https://www.eadfreiriana.org.br/preaems

Participar dos cursos da EaD Freiriana é também contribuir com a continuidade, fortalecimento e reinvenção do legado de Paulo Freire. É esta a maior missão do Instituto Paulo Freire.

Grande abraço a todas e a todos.
Sigamos juntos(as)!

Paulo Roberto Padilha
Coordenador da EaD Freiriana

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