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 Excelentíssimo
Senhor Presidente do Congresso Nacional Brasileiro,
Os membros do Conselho Mundial dos Institutos Paulo
Freire, de modo especial os do Instituto Paulo Freire do Brasil, as
entidades, fóruns e movimentos, cidadãs e cidadãos signatários desta
Carta Aberta a esse egrégio Parlamento, vêm, respeitosamente, tomar a
liberdade de expor que se segue:
1.º) Por suas intervenções nos sistemas
educacionais do Brasil e de vários outros países, especialmente na
Educação de Adultos, Paulo Freire é reconhecido internacionalmente como
um dos mais importantes educadores do século XX.
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O Grupo Facilitador
do FSM 2018 consulta organizações e movimentos internacionais sobre
papel do FSM e chamadas das lutas que virão a Salvador. Você também
pode participar respondo aqui mesmo nos comentários. Tudo será
recolhido para orientar formato e territórios temáticos do FSM.
Confira as questões.
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La proposición no
de ley de Unidos Podemos plantea la corrección de la Ley 3/2007 de
igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como de las leyes
educativas, para que se garantice que niñas y niños puedan ejercer
la libertad de vestimenta y se garantice “la no imposición de
uniformes por sexo”.
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Le 31 mai 2017, Nico Hirtt a été
invité à prendre la parole à la IVe Journée Jean Zay organisée par
le Grand Orient de France sur le thème « Pour une culture humaniste,
une école républicaine ». Nous vous proposons son intervention en
vidéo.
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A Frente Gaúcha
Escola Sem Mordaça vai intensificar a mobilização contra a votação
do projeto Projeto de Lei Escola Sem Partido/Lei da Mordaça, que
está em tramitação em vários estados, municípios e também em âmbito
federal. Especialistas em educação criticam a tentativa de censura
aos professores embutida no projeto, que não tem sustentação
pedagógica. A palavra de ordem “Lei da Mordaça” é um contraponto
usado pelos críticos do projeto de lei ao eufemismo “sem partido” ou
“sem ideologia”.
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O projeto de lei
867/2015 foi apresentado à Câmara dos Deputados pelo deputado Izalci
Lucas, do PSDB/DF, em 26/03/2015. Foi recebido pela Comissão de
Educação do Congresso em 06/04/2015 e pela Comissão de S
eguridade Social e Família em 09/05/2016, e atualmente aguarda
parecer de Comissão Especial. Esse projeto de lei inclui, entre as
diretrizes e bases da educação nacional, o chamado “Programa Escola
Sem Partido.”
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A Carcaixent del 20 al 23 de
Setembre tenim la cita anual amb l’Escoleta.
Des del web del Coderi podeu
accedir a la preinscripció de la XXIX Escoleta de la Tardor:
www.coderi.org
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La Red Latinoamericana de Estudios
Sobre Trabajo Docente – RED ESTRADO- y la Internacional de la
Educación para América Latina -IEAL- como parte de la conmemoración
del natalicio de Paulo Freire, han convocado a educadoras y
educadores, instituciones, colectivos y organizaciones de
estudiantes, sindicatos y gremios, organizaciones políticas,
culturales y sociales para que el próximo 19 de septiembre renueven
y activen los compromisos de hacer efectiva la función social de la
educación y la praxis pedagógica liberadora y emancipadora.
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Una taula rodona
formada per Pablo Gentili, Paula Veciana, Jordi Collet i Victòria
Campi va discutir sobre com la bretxa econòmica té la seva
repercussió en l’educació, tant a Catalunya com a la resta de països
del món
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En América Latina y
el Caribe, se han logrado importantes avances para promover la
igualdad de género en marcos legislativos, políticas públicas y
compromisos asumidos por los Estados en el ámbito regional e
internacional, incluyendo la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible, que reconoce la centralidad de la protección y promoción
de los derechos de las mujeres y personas lesbianas, gays,
bisexuales, trans, intersexuales (LGBTI) para la eliminación de las
desigualdades y promoción de la paz.
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Los sindicatos
catalanes del sector de la enseñanza adoptan posiciones muy
distintas respecto al
referéndum del 1 de octubre (1-O). Ustec, el sindicato
mayoritario, llama a sus afiliados a participar en un referéndum que
consideran legal, aunque dan libertad de voto. CC.OO también da
libertad a sus afiliados, pero no lo considera un referéndum valido
y aconseja a los directores de centros escolares que sólo abran el
1-O si reciben órdenes por escrito. Aspec, la tercera organización
más representativa, ha encargado un dictamen jurídico para saber a
que atenerse.
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- 8 de septiembre.
Día Mundial de la Alfabetización. “A paso muy lento”. Clic
aquí
- CEAAL. ALyC. Sale
a la luz Blog de Seguimiento del CEAAL a la CONFINTEA VI. Clic
aquí.
- CEAAL. Perú.
Reunión Regional EPJA en Lima. Clic
aquí.
- Unesco. Bolivia,
Grandes avances en políticas de alfabetización. Clic
aquí
- Nuestramérica (CEAAL).
Costa Rica. Testimonio sobre Curso de Formación virtual en
sistematización de experiencias 2017. Clic
aquí
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Este año, el Día
Internacional de la Alfabetización (8 de septiembre), se celebrará
en todo el mundo bajo el lema de “La alfabetización en la era
digital”. En el día 8 de septiembre de 2017, tendrá lugar un evento
en la Sede de la UNESCO, en París, con el objetivo fundamental de
determinar qué competencias en lectoescritura necesitan las personas
que se conectan a las redes de Internet en sociedades cada vez más
digitalizadas, y de examinar las políticas y los programas de
alfabetización eficaces, que permiten sacar provecho de las
oportunidades que brinda la era digital.
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A Campanha Nacional
pelo Direito à Educação, no âmbito da Rede Lusófona pelo Direito à
Educação, juntamente com 174 organizações da sociedade civil em todo
o mundo, é signatária de um comunicado mundial divulgado hoje com um
apelo urgente aos investidores internacionais para que suspendam o
apoio às Bridge International Academies (BIA).
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Descanse
em paz, laicidade estatal. No dia
27.09.2017, o Supremo Tribunal Federal terminou o julgamento que
analisava a questão do ensino religioso nas escolas públicas (ADI
4439). Por 6×5, com voto de minerva da Presidente, Ministra
Cármen Lúcia, o STF afirmou que o art. 210, §1º, da
Constituição deve ser interpretado como permitindo o ensino
religioso confessional nas escolas públicas, de forma
facultativa.
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A
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) realizou o primeiro
processo seletivo destinado exclusivamente a alunos de comunidades
tradicionais de quilombos de Mato Grosso, que poderão ingressar em
um dos 106 cursos da instituição de ensino superior.
Serão
ofertadas 100 vagas para cursos nos campus de Cuiabá, Barra do
Garças, Pontal do Araguaia, Várzea Grande e Rondonópolis.
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