Considerações em torno de uma dedicatória

 

Rosa Soares Nunes

Texto escrito para apresentação no Congresso Internacional 50 Anos de Pedagogia do Oprimido, promovido pelo Instituto Paulo Freire de Portugal, na FPCE UP de 11 a 14 de Julho de 2018.

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Que nada nos defina. Que nada nos sujeite. Que a Liberdade seja a nossa própria substância.  (Simone de Beauvoir).

Três séculos antes, Espinosa inscreve na diferença entre filosofia e teologia a questão da liberdade de pensamento:

Se pensar é entregar-se ao trabalho espontâneo do intelecto, que tem seu próprio ser no movimento interno e espontâneo de produção, afirmação e articulação de ideias, então, saber é pensar livremente. (p.12)

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São Paulo celebra os 50 anos da “Pedagogia do Oprimido”

A obra-prima de Paulo Freire, escrita no exílio no Chile, em 1968, chega ao seu cinquentenário atualíssima. Ela teve e continua tendo um impacto mundial nos campos da educação, da política e da cultura. Pela enorme importância da obra freiriana, a Unesco considerou “Patrimônio Documental da Humanidade” o acervo de Paulo Freire e incluiu-o no programa “Memória do Mundo”.

A melhor maneira de comemorar os 50 anos da Pedagogia do oprimido é utilizá-la como instrumento de luta nos dias que correm, quando uma onda neoconservadora ameaça o mundo

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Congresso Internacional 50 Anos depois da Pedagogia do Oprimido

Tratando-se de um livro de tão grande projeção internacional, o Instituto Paulo Freire de Portugal, de parceria com a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação e do Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Universidade do Porto, decidiu dar corpo a uma iniciativa que comemorará, condignamente, não só esta efeméride mas também a relevância contemporânea da obra deste autor que coloca em evidência a necessidade de reflexão e de debate sobre questões tão significativas como políticas educativas, práticas e filosofias pedagógicas, movimentos contra-hegemónicos, problemas de identidade, de participação e de cidadania, etc..

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La bourgeoisie et l’École? ou l’art des injonctions contradictoires

Les politiques éducatives recommandées par de grands organismes internationaux, tels l’OCDE et la Commission européenne, encouragent l’orientation des apprentissages vers des compétences générales porteuses de flexibilité et vers les compétences de base les plus demandées sur le marché du travail. Ces instances promeuvent par ailleurs l’autonomie des établissements, la décentralisation des systèmes éducatifs et la mise en place d’un tronc commun jusqu’à l’âge d’au moins 15 ou 16 ans. Présentée comme cohérente, cette vision de l’école est en réalité truffée de contradictions difficilement surmontables.

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O que há por trás da escola sem partido

O curso de extensão sobre direitos humanos, aberto à comunidade e que acontece em encontros mensais até o final do ano, trouxe este mês a Porto Alegre a procuradora federal dos direitos do cidadão Deborah Duprat e a professora da Unicamp Nora Krawczyk. Convidadas pela Frente Gaúcha Escola Sem Mordaça, elas vieram debater o tema central sobre Educação em direitos humanos: contextos e marcadores sociais da diferença. Contundentes, cada uma dentro de sua especificidade, reafirmaram a importância das ações de resistência frente o movimento escola sem partido ainda em curso no país.

 

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Privatización educativa en Uruguay: políticas, actores y posiciones

Documento de investigación publicado por la Internacional de la Educación en septiembre de 2017 sobre la privatización educativa en Uruguay, elaborado por Eloísa Bordoli, Pablo Martinis, Mauro Moschetti,
Stefanía Conde y Marcelo Alfonzo.

El objetivo central deltrabajo consiste por tanto en mapear las distintas manifestaciones de la privatización educativa en Uruguay e identificar los diferentes elementos contextuales, actores, discursos y posiciones que sostienen el incipiente pero renovado impulso que han cobrado las políticas pro privatización educativa.

 

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Tendencias privatizadoras “de” y “en” la e ducación argentina

Durante las últimas décadas, las tendencias privatizadoras "de" y "en" la educación proliferaron y ganaron terreno a escala regional y mundial. Este libro analiza por un lado el comportamiento de la matrícula en los últimos años y utilización de los fondos público del Estado para sustentar y dubsidiar al sector privado que desarolla algún tipo de trabajo o actividad en el campo educativo. También se realiza una caracterización de algunas de las empresas y fundaciones con incidencia en el campo educativo para dar cuenta del tipo de actividades que desarollan. 

 

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Nuevo boletín IntercambiEIS. Educación Integral en Sexualidad

Boletín Electrónico intercambiEIS es producto del trabajo colaborativo entre la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, el Programa de Ciencias Sociales y Salud de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Argentina) y la Oficina Regional del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA).

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Colômbia sediará o XI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

Realizado a cada dois anos, o Encontro de 2018 acontecerá de 19 a 21 de setembro, em Barranquilla A comissão organizadora dos Encontros Internacionais do Fórum Paulo Freire acaba de divulgar a realização do XI Encontro Internacional Fórum Paulo Freire,...

 

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CLADE defiende el derecho a la educación pública, inclusiva y a lo largo de la vida en Reunión Regional de Ministras/os de Educación

Se realizó en Cochabamba, Bolivia, los días 25 y 26 de julio, la II Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe. La CLADE participó en el evento, con una delegación compuesta por Camilla Croso, coordinadora general de la CLADE; David Aruquipa, director ejecutivo de la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE); Madeleine Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación; Marcela Browne, integrante de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación ...

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CLADE lanza segunda edición del festival audiovisual “¡Luces, cámara y educación!”

 

 

Están abiertas las inscripciones para participar en esta segunda edición, que tendrá lugar en San José, Costa Rica, los días 29 y 30 de noviembre, y exhibirá audiovisuales con el tema “Hacia la superación de la violencia y discriminación por orientación sexual e identidad de género en la escuela”

 

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Comemoração: 10 anos do FME Santa Maria

Seminário: Educação: Economia Solidária e Ética Planetária – Reflexões e práticas 10 anos depois do FME Santa Maria

Nascido na Argentina, movimento La Poderosa realizará fórum latino-americano em Porto Alegre

Porto Alegre: Cume de Base. 2º Fórum Latino-americano.

Conclusiones de la Cumbre de Base. Porto Alegre 2018

Educación para la Emancipación

– Generar un Encuentro Latinoamericano por la Defensa de la Educación Pública.
– Llevar a cabo un Registro de Escuelas cerradas en los últimos 2 años y de Escuelas en riesgo de clausura.
– Armar una guía de técnicas de la Educación Popular para ser difundidas y puedan ser implementadas en la Educación Formal.
– Motorizar la campaña: “La educación es un derecho, no un servicio”.
– Visibilizar proyectos educativos o pedagógicos, como el de “las y los Maestros Villeros”, que permitan posicionar a la educación como un derecho y no un servicio.

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El FME participa en el Panel de Educación de la Cumbre de Base La Poderosa (Porto Alegre)

 

Durante el 2° Foro Latinoamericano de La Poderosa, celebrado en Porto Alegre del 27 al 29 de Julio, la Cumbre de Base se organizó en torno a diversos paneles  En el panel de “Educación para la emancipación” coordinada por Marcelo Molodezky  (La Poderosa – Argentina) participaron René Ramírez (Ecuador), Juçara Dutra (Brasil), Javier Condori (Bolivia), Maximiliano Malfatti (maestrxs villeros, Argentina) y Albert Sansano (Foro Mundial de Educación).

 

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