Almanaque FME

ACTA

1. Presentación / Asistentes

2. Aprobación de las nuevas entidades miembros.

• CEAPA
• FLAPE
• CLADE

FLACSO anuncia que va a hacer su pedido de incorporación.

Manifestamos nuestra satisfacción por la incorporación de estas nuevas organizaciones por lo significativo de su aporte a este espacio.

3. Memoria de lo realizado en el período interasamblea

Se han hecho los cuatro foros que se habían planteado: Foro de Palestina, Foro de Santiago, Foro de Educación Profesional y Tecnológica y Foro de Osasco.

4. Reflexión sobre el futuro del FME

(reseña de algunas intervenciones, no necesariamente aceptadas por todas y todos las y los asistentes)

• Es necesario poder tener una perspectiva más clara acerca de qué puede aportar el FME a las luchas de los movimientos sociales por la educación.
• No podemos ser una «acumulación de eventos educativos».
• La experiencia de Belén fue muy positiva pero hay diferencias importantes con lo que está pasando en Dakar.
• Graca pide hacer una breve historia del FME para ayudar a los presentes a entender la historia.

• o    Desde 2001 hasta hoy, el FME pasó por distintos momentos.
• o    Al principio hubo una gran confluencia de los movimientos sociales organizados.
• o    Al principio se entendía que el FME era el espacio de discusión educativa de los movimientos sociales.
• o    Hubo momentos distintos desde 2001 al 2003 (con la llegada de Lula a la presidencia).
• o    Luego se comenzaron a hacer las actividades del FME dentro del FSM.
• o    Los movimientos en Brasil dejan de ser tan combativos y esto impacta en el FME. Muchos líderes sociales pasan al gobierno del Brasil y esto debilita a los movimientos y a los Foros.
• o    Los foros son momentos de diversidad. ¿Qué propuestas de educación hay en el mundo? ¿La educación va a resolver los problemas que se le presentan al mundo? ¿El FME puede contribuir a los procesos? ¿En qué? ¿Cómo?
• o    Hoy el Foro exige integrar nuevos elementos entendiendo que la Educación no puede enfrentar los desafíos aislados de los otros problemas.
• o    ¿Cuál es la visibilización que tiene la educación en el Foro Social Mundial? ¿Tiene algún «destaque» particular?

• Es importante ver de qué manera aportamos al proceso de todas las redes que aquí están. ¿Cómo hacer esto?
• El FME es una herramienta que articula redes para crear fuerzas. El FME tiene que considerar el tema educativo, no sólo respecto de la educación formal sino también de los procesos educativos de los pueblos. Lo más importante es promover educadores y educadoras críticas que puedan aportar a los procesos de transformación.
• Hay que retomar la cuestión de la educación no formal porque en algunas partes su alcance es mucho mayor que la formal.
• No sabíamos nada del Foro Mundial de Educación en África. No tiene visibilidad en nuestro contexto. Si es mundial deberíamos poder llegar a todos los contextos.
• Desde Viva la Ciudadanía se afirma que el FME es un escenario político de los movimientos sociales que trabajan desde distintas perspectivas la cuestión educativa. Buscamos una nueva educación para la paz, para la diversidad, para desarrollar una relación respetuosa con el ambiente, no antropocéntrica. El escenario del FME es un escenario político muy importante donde podemos construir entre todos un gran diálogo de los distintos saber para avanzar en esta perspectiva.
• El proceso del FME tiene sus altas y bajas. Es un momento de fortalecer el proceso. Hay que sumar otras voces al proceso.
• Es importante articular la experiencia del foro social mundial y el foro mundial de educación.
• La educación que se plantea no es educación. Educación no es adoctrinar mentes. «Educación es la suma total de los procesos interpersonales».
• Lo que cambia el mundo son los movimientos sociales. A veces desde los partidos, a veces fuera de ellos.
• El FME debe articular los procesos de los movimientos sociales educativos en el marco del FSM.
• El FSM/FME no tiene como objetivo resolver los problemas del mundo. Pero se propone juntar personas y organizaciones que creen que es posible y necesario tener otra sociedad. «Otro mundo posible». Esto ya es una gran conquista en medio de un mundo tan desarticulado.
• Las manifestaciones políticas durante el foro tienen un poco de todo. Son por una parte vanguardia, pero por otra parte tienen que buscar alternativas en las luchas de los pueblos.
• Estamos en un foro intentando, desde hace 10 años, casi sin apoyo de los medios de comunicación. Tenemos muchos límites (financieros, políticos, etc. )
• El Foro está en el camino. 10 años son muy pocos. Hay que seguir haciendo.
• Es importante preguntarse qué se ha logrado hasta ahora de lo propuesto y qué desafíos se tienen que enfrentar ahora.
• Los FSM no se han propuesto documentos y resoluciones, pero la Asamblea de Asambleas propuso líneas de trabajo y acciones a realizar.
• ¿Qué cabida tienen los representantes de los movimientos sociales en este Consejo Internacional?
• Estuvimos intentando participar activamente como miembros activos del Consejo Internacional del FSM. Pero no podemos hacerlo como Foros. Entre otras cosas porque a veces el FME articula con los gobiernos y el FSM no acuerda con esto.
• En algunos FSM tuvimos una presencia fuerte, en otras no.
• Quizás tengamos que plantearnos tener una presencia más fuerte como FME dentro del FSM.
• Entre los dos FSM centralizados es posible hacer y participar del FSM de Porto Alegre.
• El ICAE nunca participó formalmente del Consejo Internacional del FME. Para el ICAE es un espacio útil y fuerte. Para nosotros fue importante que los FME se realice junto a los FSM.
• Es importante clarificar qué aporta el FME a cada una de las redes y movimientos.
• Se propone una transversalidad educativa. Tener articulación estrecha con los referentes comunicacionales.
• Es importante ver cómo logramos la mundialización del Foro. Por eso hemos tratado siempre que el ICAE participe más activamente.
• Nos preguntamos cómo retomamos los aprendizajes de Belén. ¿Cómo nos organizamos?

• Queda claro que todas las organizaciones presentes están de acuerdo con la necesidad de la continuidad de este espacio y en profundizar cómo avanzamos para una mayor mundialización de su composición.

5.- Propuestas para avanzar:

Se actualiza la composición de la Secretaria Ejecutiva del Consejo Internacional (SE CI FME )con la siguiente composición:

• VIVA LA CIUDADANIA – Colómbia – (Esperanza Cerón)
• IPF – Brasil – (Roberto Padilha)
• CLACSO /FLACSO- Brasil, Argentina – (Salete Valesan)
• FMRPPV – Estado Español – (Leslie Campaner de Toledo)
• Confederación STEs-i – Estado Español – (Albert Sansano)
• COFIR – Italia – (Alessio Surian)
• CEAAL (Celina Valdez) (pendiente aceptación por su organización)

Alberto Croce  (Fundación SES  – Argentina) y Beatriz Gonzalez Soto (Viva la Ciudadanía) manifiestan su voluntad de seguir colaborando estrechamente con la SE CI FME

• Se ratifica la continuidad de Albert Sansano (STEs-i) como coordinador de la SE CI

• Se propone a la SE CI que elabore y gestione un Plan de Trabajo que ha de contener entre otros elementos:

• Actualización del diseño y estructura de la WEB a partir de la actual gestión del Blog ALMANAQUE, para que la WEB sirva como elemento de documentación y debate, y ALMANAQUE como espacio informativo y de comunicación del FME
• Plan y sistemas de comunicación y debate para la SE y el CI entre foros.
• Plan de financiación para la gestión y actividades del FME a partir de la presentación del Proyectos a diferentes entidades.