Del 29 al 31 de mayo, la CLADE y Unicef, en alianza con IIPE-UNESCO Buenos Aires, OREALC/UNESCO Santiago, OEI y CEPAL celebrarán el “Seminario Regional Educación Secundaria en América Latina y el Caribe”, en la ciudad de Bogotá, Colombia. Será una ocasión para debatir los retos para el cumplimiento del derecho humano a la educación en el nivel de la secundaria, a la luz de los aportes de estudiantes, activistas, investigadoras/es y sindicalistas. En este espacio, seguiremos difundiendo todas las noticias. El encuentro cuenta con la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación como anfitrión nacional.
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Carles Feixa :“Hay que cambiar el sistema educativo”
En entrevista a la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), el antropólogo Carles Feixa habla sobre la adolescencia en el mundo actual – la sociedad en red – y sigue tejiendo reflexiones sobre el sentido de la escuela secundaria. Según el investigador de la Universidad de Lleida, España, no podemos seguir con ese modelo de escuela secundaria que existe hace un siglo, sino más bien aumentar el diálogo entre ella y las nuevas culturas juveniles y adolescentes
Carles Feixa estará en Bogotá, Colombia, participando en el Seminario Regional “Educación secundaria en A
XXIX Escola d’Estiu del País Valencià Marina-Safor
Ja teniu actualitzada tota la informació de la XXIX edició de l’Escola d’Estiu,
Amb la matrícula teniu dret a a participar en totes es activitats que us proposem.
Una oportunitat única per conèixer les millors propostes en el camp de la renovació pedagògica.
En breu us podreu matricular a les magnifiques ofertes formatives que us proposem enguany.
Oliva (els dies 6, 7 i 22 de juny i 1, 2 i 3 de juliol) i Sueca (el 8 de juny)
http://www.mestrescomarquescentrals.cat/eems2/?p=183
La ciudadanía no acepta la ley Wert
El Foro Mundial de Educación se suma a la Plataforma Stop Ley Wert y juntos reclaman la retirada definitiva de la LOMCE, la destitución del Ministro Wert y la apertura de un nuevo proceso que pueda desembocar en una ley educativa consensuada con la comunidad educativa, la sociedad civil y las fuerzas políticas.
Ver documento LA CIUDADANÍA NO ACEPTA LA LEY WERT
Ver vídeo STAR WERT: “La LOMCE Contraataca”
L’Ecole et le Capital : deux cents ans de bouleversements et de contradictions
parPourquoi a-t-on “décidé”, au début du XIXe siècle, qu’il fallait envoyer les enfants du peuple à l’école ? Comment ont évolué, depuis lors, les relations complexes entre le système économique et le système éducatif des pays capitalistes ? Quelles fonctions l’école a-t-elle été amenée à jouer dans ces pays ? Comment est-on passé d’un instrument essentiellement idéologique à l’actuelle machine à former de la main d’œuvre ? Voilà quelques unes des questions auxquelles nous répondons dans ce volumineux dossier.
Urgent resolution from Greece
Athens, 13/05/2013
THE MEMORANDA POLICY HURT PUBLIC EDUCATION
NO TO CIVIL MOBILISATION ORDERS FOR SCHOOLTEACHERS
Public education and teachers’ working conditions in Greece are suffering a strong blow once again by the government and the Troika.
In a particularly sensitive period (with student examinations starting this week) the government passed the following new measures during Easter Holidays when schools are closed:
- Dismissal of 10.000 substitute teachers as of September (beginning of the school year),
- Compulsory transference of permanent teachers across the country,
El horizonte roto de la escuela pública
Guadalupe Jover (en El País)
En la nueva ley de educación se deja de lado el desarrollo integral de las personas
Sostiene Norberto Bobbio que lo que diferencia la derecha de la izquierda es su diferente actitud frente al ideal de igualdad. Siendo como somos los seres humanos tan iguales –en algunas cosas- como desiguales –en otras-, la izquierda tiende a subrayar lo que de semejantes tenemos para comprometerse en la eliminación de las desigualdades sociales. La derecha, por el contrario, parte de la convicción de que la mayor parte de las desigualdades son naturales y que, por tanto, no pueden eliminarse.
Posicionamento Público: PNE no Senado Federal:
O texto precisa ser aprimorado, não desconstruído.
Brasil, 13 de maio de 2013.
Após 143 dias, o relator do Plano Nacional de Educação na Comissão de Assuntos Econômicos do Senado Federal, Senador José Pimentel (PT-CE), apresentou seu novo relatório sobre a matéria. De 17 de dezembro de 2012 a 09 de maio de 2013, a educação pública brasileira aguardou ansiosamente pelo parecer, na esperança de ver serem mantidas conquistas importantes no texto aprovado na Câmara dos Deputados. Adicionalmente, ansiava por aperfeiçoamentos no texto das Metas 4, 7 e 19, e suas respectivas estratégias.
No entanto, embora o relatório do Senador Pimentel tenha melhorado na forma, em aspectos conceituais e práticos retrocede.
Un corto recortado
Corto sobre los recortes educativos y en defensa de la escuela pública realizado por alumnos y profesores de primaria en Valderrobres (Teruel), con la colaboración de alumnos y profesores de secundaria del IES de la localidad y dirigido por Lorenzo Latorre.
A subtitled version of “UN CORTO RECORTADO”, a short film about the cutbacks in the Spanish Education system with aims to promote the right to a public state education. http://youtu.be/OGtP3QxEvkM
También sólo la canción final en: http://youtu.be/KSZ4GphLgT4
Se puede descargar el video en total calidad desde:
http://depositfiles.com/files/v9jlv1rwe
La educación por “competencias” y el neoliberalismo
Por Olmedo Beluche (*)
La educación por “competencias” pretende presentarse como una pedagogía de “última generación” capaz de salvar al sistema capitalista de su crisis y a las nuevas generaciones del desempleo. Es el concepto mágico al que se apegan los ministerios de educación para justificar las reformas educativas ordenadas por el Banco Mundial, incluido no sólo el currículo académico, sino también las relaciones laborales con los docentes.
En Panamá, país donde los vuelos teóricos no alcanzan grandes alturas, la doctrina de las “competencias” ha sido resumida por el MEDUCA en su Decreto Ejecutivo 920, fuertemente denunciado por los gremios docentes.