Caras senhoras, caros senhores
Em nome da Rede Árabe de ONGs para o Desenvolvimento (Arab NGO Network for development – ANND) e o Fórum de Coordenação do Trabalho de ONGs nas Comunidades Palestinas no Líbano, nós estamos felizes em convidá-los para participar do Fórum Mundial de Educação (FME) que ocorrerá em Beirute, Líbano, dias 28 e 29 de outubro de 2010, paralelamente ao Fórum original que ocorrerá na Palestina (28-31 de outubro de 2010).
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The final deadline for the registration of self-organized activities is September 25th. The final version of your activity must be submitted online before this date. It is VERY IMPORTANT that you choose SUBMIT at the bottom of your form.
Organizations wishing to present an activity, whether a self-organized workshop (at a WEF location), an expanded activity (at a location other than a WEF venue) or a cultural activity, should simply fill up the appropriate online activity registration form.
For information and to submit your activity, http://www.wef-palestine.org/node/92. First, register your organization for an account on the website: http://www.wef-palestine.org/user. Through this link http://www.wef-palestine.org/node/380 you will find instructions in 7 steps and a video (in English) to help you create an account and fill out the activities registration forms.
You can view the other registered activities, once logged in (MENU on the right of the main page, registered activities). Please consult the list of activities submitted if you wish to find one with which you could interlink or merge: you will be able to contact its organizers through their user account, and they will be able to contact you in the same way, in order to arrange such a process.
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POR UNA EDUCACION PARA TODOS
II Encuentro de Firmantes del Pronunciamiento Latinoamericano y I Encuentro Presencial de Comunidad E-ducativa
(Buenos Aires, 8-11 septiembre 2010)
1. PREAMBULO
En 1990 se lanzó en Jomtien-Tailandia, la iniciativa mundial de Educación para Todos, (EPT), organizada y convocada por UNESCO, UNICEF, Banco Mundial, PNUD y Fondo de Población de las Naciones Unidas (FNUAP). En abril de 2000 se realizó en Dakar-Senegal, el Foro Mundial de Educación, donde se evaluó el avance de las seis metas de la EPT. Las metas no se cumplieron, por lo que se decidió postergar el plazo 15 años más.
Con ocasión del Foro de Dakar un grupo de educadores latinoamericanos redactó el Pronunciamiento Latinoamericano por una Educación para Todos, una posición crítica, desde América Latina y el Caribe (ALC), en torno al avance de la EPT y al desarrollo de la educación en general. Miles de personas y organizaciones, dentro y fuera de esta región, adhirieron al Pronunciamiento, provenientes de gobiernos, partidos políticos, universidades y centros de investigación, sistemas escolares, ONGs, organizaciones docentes, comunitarias e indígenas, asociaciones estudiantiles, empresas privadas, organismos de iglesia y agencias internacionales. Continue reading
Los y las representantes de organizaciones de la sociedad civil a escala nacional, regional e internacional, agrupadas en el espacio autónomo e independiente denominado Foro Internacional de la Sociedad Civil (FISC), reunidos a propósito del Congreso Iberoamericano de Educación, entre el 12 y el 15 de septiembre de 2010, en la ciudad de Buenos Aires, señalamos:
El proyecto “Metas Educativas 2021” ha incorporado algunas de las recomendaciones hechas por un grupo de redes y organizaciones de la sociedad civil de Iberoamérica. Sin embargo, queremos subrayar algunos temas pendientes.
El esfuerzo del proyecto “Metas Educativas 2021” no puede reemplazar la obligación de los Estados frente a compromisos presentes, pendientes y urgentes para la garantía del derecho a la educación, enmarcados en las legislaciones nacionales, pactos regionales e internacionales que deben ser cumplidos de inmediato. Al contrario, las Metas deben suscribirse a estas obligaciones.
En este sentido, la concepción de la educación como derecho humano debe primar en el proyecto “Metas Educativas 2021” y, como tal, instamos que considere expresamente las dimensiones del mismo: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad y rendición de cuentas, todas necesarias para su garantía.
Descargue aquì el comunicado completo.
GALEGO
Espazo de experiencias educativas no FME
Convocatoria aberta para a presentación de experiencias de educación –formal ou informal– que impliquen a presenza de alumnado nos espazos do Foro Mundial de Educación, Investigación e Cultura de Paz (10-13 de decembro). Prazo de presentación até o 10 de outubro.
http://www.foro2010.org/index.php?option=com_content&view=article&id=134%3Aespazo-de-experiencias-educativas-no-fme&catid=23%3Aprogramafme&Itemid=101&lang=gl
ESPAÑOL
Espacio de experiencias educativas en el FME
Convocatoria abierta para la presentación de experiencias de educación –formal o informal– que impliquen la presencia de alumnado en los espacios del Foro Mundial de Educación, Investigación y Cultura de Paz (10-13 de diciembre). Plazo de presentación hasta lo 10 de octubre.
http://www.foro2010.org/index.php?option=com_content&view=article&id=134%3Aespazo-de-experiencias-educativas-no-fme&catid=23%3Aprogramafme&Itemid=101&lang=es
(
*) Isabel Rivera Gonzales
INSTITUTO DE PEDAGOGIA POPULAR
Uno de los factores de la actual crisis de la Educación en el Perú es que hacen falta políticas coherentes con la construcción de una sociedad democrática que promueva el desarrollo humano en el proceso de lucha contra la pobreza. Las políticas educativas públicas carecen de claridad en el modelo pedagógico que las sustenta.
El año 2009, el Instituto de Pedagogía Popular (IPP) con el apoyo solidario de la ONGD Ensenyants Solidaris, STEI-i intersindical, CLACSO y Derrama Magisterial desarrolló el Seminario Internacional “Modelos Pedagógicos: Pedagogía Crítica” para promover el debate y la reflexión sobre el tipo de sociedad que necesitamos y el modelo de Pedagogía Crítica que deberíamos de seguir.
(*)Esperanza Cerón Villaquirán
Estrategia Educación
Secretaría Técnica Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación
La Corte Constitucional, de la cual quiero empezar por decir que como ciudadana me siento muy orgullosa, falló la demanda de inconstitucionalidad presentada por miembros de la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación del artículo 138 de la Ley 115 del 94, que autorizaba cobros educativos en la educación pública.
El fallo fue proferido en la Sentencia C 376 de mayo del 2010, luego de que la Corte analizara tanto el marco normativo internacional vinculante para el Estado colombiano, determinara la exigibilidad de la obligación estatal en materia de educación primaria, revisara la jurisprudencia desde los derechos de los niños y niñas, analizara el peso de los costos académicos, la normatividad sobre gratuidad, e interpretara el artículo 67 de la Constitución del 91.
