El Foro Mundial de Educación se suma a la Plataforma Stop Ley Wert y juntos reclaman la retirada definitiva de la LOMCE, la destitución del Ministro Wert y la apertura de un nuevo proceso que pueda desembocar en una ley educativa consensuada con la comunidad educativa, la sociedad civil y las fuerzas políticas.
Ver documento LA CIUDADANÍA NO ACEPTA LA LEY WERT
Ver vídeo STAR WERT: «La LOMCE Contraataca»
Pourquoi a-t-on «décidé», au début du XIXe siècle, qu’il fallait envoyer les enfants du peuple à l’école ? Comment ont évolué, depuis lors, les relations complexes entre le système économique et le système éducatif des pays capitalistes ? Quelles fonctions l’école a-t-elle été amenée à jouer dans ces pays ? Comment est-on passé d’un instrument essentiellement idéologique à l’actuelle machine à former de la main d’œuvre ? Voilà quelques unes des questions auxquelles nous répondons dans ce volumineux dossier.
Athens, 13/05/2013
THE MEMORANDA POLICY HURT PUBLIC EDUCATION
NO TO CIVIL MOBILISATION ORDERS FOR SCHOOLTEACHERS
Public education and teachers’ working conditions in Greece are suffering a strong blow once again by the government and the Troika.
In a particularly sensitive period (with student examinations starting this week) the government passed the following new measures during Easter Holidays when schools are closed:
– Dismissal of 10.000 substitute teachers as of September (beginning of the school year),
– Compulsory transference of permanent teachers across the country,
Guadalupe Jover en El País
Sostiene Norberto Bobbio que lo que diferencia la derecha de la izquierda es su diferente actitud frente al ideal de igualdad. Siendo como somos los seres humanos tan iguales –en algunas cosas- como desiguales –en otras-, la izquierda tiende a subrayar lo que de semejantes tenemos para comprometerse en la eliminación de las desigualdades sociales. La derecha, por el contrario, parte de la convicción de que la mayor parte de las desigualdades son naturales y que, por tanto, no pueden eliminarse.
Brasil, 13 de maio de 2013.
Após 143 dias, o relator do Plano Nacional de Educação na Comissão de Assuntos Econômicos do Senado Federal, Senador José Pimentel (PT-CE), apresentou seu novo relatório sobre a matéria. De 17 de dezembro de 2012 a 09 de maio de 2013, a educação pública brasileira aguardou ansiosamente pelo parecer, na esperança de ver serem mantidas conquistas importantes no texto aprovado na Câmara dos Deputados. Adicionalmente, ansiava por aperfeiçoamentos no texto das Metas 4, 7 e 19, e suas respectivas estratégias.
No entanto, embora o relatório do Senador Pimentel tenha melhorado na forma, em aspectos conceituais e práticos retrocede.
Corto sobre los recortes educativos y en defensa de la escuela pública realizado por el alumnado y el profesorado de primaria en Valderrobres (Teruel), con la colaboración del alumnado y el profesorado de secundaria del IES de la localidad y dirigido por Lorenzo Latorre.
A subtitled version of «UN CORTO RECORTADO», a short film about the cutbacks in the Spanish Education system with aims to promote the right to a public state education. http://youtu.be/OGtP3QxEvkM
También sólo la canción final en: http://youtu.be/KSZ4GphLgT4
Se puede descargar el video en total calidad desde:
http://depositfiles.com/files/v9jlv1rwe
Por Olmedo Beluche (*)
La educación por “competencias” pretende presentarse como una pedagogía de “última generación” capaz de salvar al sistema capitalista de su crisis y a las nuevas generaciones del desempleo. Es el concepto mágico al que se apegan los ministerios de educación para justificar las reformas educativas ordenadas por el Banco Mundial, incluido no sólo el currículo académico, sino también las relaciones laborales con los docentes.
En Panamá, país donde los vuelos teóricos no alcanzan grandes alturas, la doctrina de las “competencias” ha sido resumida por el MEDUCA en su Decreto Ejecutivo 920, fuertemente denunciado por los gremios docentes.
(en Público.es) El Gobierno de Grecia, dirigido por el conservador Andonis Samarás, ha emitido un decreto de movilización forzosa del profesorado para evitar la huelga que amenazaban con llevar a cabo el sindicato de trabajadores de enseñanza secundaria (OLME) a partir del próximo día 17, cuando comienza el periodo de exámenes de selectividad. El decreto, que hoy recogen los medios griegos, fue publicado anoche en el Boletín Oficial del Estado y dicta la «movilización forzosa», cuyo incumplimiento puede ser penado hasta con varios meses de cárcel, de todos los profesores de secundaria debido a la «urgente necesidad de prevenir la amenaza» derivada de la decisión de la ejecutiva del sindicato OLME de iniciar el proceso de convocatoria de la huelga.
La escalada del conflicto educativo desencadenada hace ya más de tres años por los recortes presupuestarios alcanzó ayer un pico máximo. La reforma educativa que promueve el Gobierno sacó ayer a la calle a decenas de miles de personas en toda España y volvió a unir en una huelga general por segunda vez en solo un año a todos los niveles educativos —de la escuela infantil a la Universidad—, impulsada por profesores, padres y alumnos. El Gobierno tenía previsto llevar hoy la citada ley Wertal Consejo de Ministros, pero ha renunciado. Se aplaza al viernes que viene, confirmaron fuentes del Ejecutivo, para afinar algunos detalles técnicos pendientes en la memoria económica que acompaña a dicha ley,
La sensación generalizada que movilizó ayer a unos y a otros es que el modelo de escuela pública está en grave peligro, ese modelo que busca la equidad e intenta compensar las desigualdades dando oportunidades a todos. “Protesto porque no quiero que se desmantele todo aquello que elegí para mi hijo, porque creo sinceramente que la calidad está en la enseñanza pública”, explicaba Paz Martínez (funcionaria, madre de un alumno de 15 años) a las puertas de un instituto de Madrid.
Fisicamente, Paulo Freire já não está entre nós desde 2 de maio de 1997. Mas seu trabalho de uma vida inteira, suas obras e contribuições permanecem vivos, alimentando todos(as) os(as) que continuam sonhando com outras educações possíveis: emancipadoras, humanizadoras, sem discriminação de qualquer espécie, promotoras da vida com dignidade, da justiça social, da igualdade de direitos, da sustentabilidade… construindo um mundo mais justo e solidário.
Por isso, hoje, celebramos morte/vida de Paulo Freire. Dois de maio não pode ser esquecido, porque não pode ser esquecida a causa, ainda atual, pela qual Paulo Freire lutou: educação como prática da liberdade!
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