Almanaque FME

La Ceapa cifra el seguimiento de la movilización en la enseñanza entre el 70% y el 80% de los alumnos.(www.publico.es)

El seguimiento del tercer día de huelgaeducativa es superior al 80%, según el portavoz de la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa), José Luis Pazos. El Ministerio de Educación, en cambio, lo rebaja al 23%.

«Las familias han entendido que es necesario dar un golpe sobre la mesa ante el desmantelamiento de la educación pública, el debate está en la calle y sólo por eso la huelga ya es un éxito», ha afirmado. «Cada día resulta más difícil levantarse por las mañanas y decir a nuestros hijos que no podrán estudiar, que no podrán comer en el colegio adecuadamente», ha denunciado Pazos tras invitar al ministro de Educación, José Ignacio Wert, a «reflexionar sobre el escenario en el que ha situado a toda la ciudadanía». Más

www.ceapa.es

A Comissão de Acompanhamento do Fórum Social Magrebino divulgou nota confirmando a realização do Fórum Social Mundial 2013 na Tunísia, de 26 a 30 de março do próximo ano, e divulgando o calendário para inscrição de atividades. No dia 15 de outubro será lançada a página do evento e aberto o processo de inscrição para organizações e atividades. «Para fazer do FSM 2013 um êxito, fazemos um chamado a todos os movimentos sociais para que participem do processo de implementação do Fórum e contribuam para a internacionalização das comissões», diz o comunicado.

Publicado em Carta Maior

A Comissão de Acompanhamento do Fórum Social Magrebino divulgou nota confirmando a realização do Fórum Social Mundial 2013 na Tunísia, de 26 a 30 de março do próximo ano, e dando maiores informações sobre o mesmo. A declaração foi lida diante dos 460 participantes do 2º Fórum Social Magrebino dos Migrantes, realizado em Oujda (Marrocos), nos dias 6 e 7 de outubro. Segue a íntegra da declaração:

O FSM 2013 ocorrerá na Tunísia de 26 a 30 de março de 2013. A decisão foi tomada depois de várias consultas entre os movimentos sociais na Tunísia e em outros países da região do Magreb, ratificando e detalhando a decisão do Conselho Internacional adotada em Paris e reiterada em Monastir (Tunísia), em julho de 2012. As autoridades foram informadas desta decisão.

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La Red TELAR (Todos En LA Red) es una red telemática educativa abierta a todas las escuelas del país que promueve la utilización pedagógica de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, mediante el trabajo en proyectos colaborativos nacionales e internacionales.

Desarrolla y sostiene una comunidad virtual de educadores y alumnos que trabajan en un entorno de Aprendizaje Colaborativo, es decir, en “la adquisición individual de conocimientos, competencias y formación en valores, que ocurren como resultado de la interacción en grupo”.

La incorporación de las escuelas se concreta mediante la inscripción y participación activa en los proyectos telemáticos que la Red ofrece, los cuales se enmarcan en una gran variedad de niveles educativos, áreas y grados de complejidad. La mayoría de los proyectos son propuestos por los mismos docentes y alumnos participantes y sus temas están relacionados con la realidad social de nuestra época, dentro de los estándares curriculares nacionales y regionales. Estos proyectos se desarrollan en un “entorno virtual” que no requiere la presencia física de los participantes y que proporciona un lugar de comunicación continua, sin limitaciones de tiempo y espacio.

Una red telemática no tiene sustento si no hay un verdadero compromiso de la gente que la compone. En consecuencia, es importante la descentralización del trabajo para que cada uno sienta a la red como propia, porque la Red TELAR se basa en el protagonismo y los aportes de todas las personas que participan en los espacios virtuales existentes en ella. Una comunidad global de gente comprometida y educadores dedicados a esta filosofía, “orientadores de aprendizaje”.

TELAR forma parte de la Red Global iEARN (Red Internacional de Educación y Recursos) , de modo que las escuelas que participan en TELAR tienen la posibilidad de relacionarse, además, con establecimientos educativos en 110 países.

La Red TELAR es administrada y auspiciada por la Fundación Evolución y cuenta con Facilitadores en la mayoría de las provincias, que llevan adelante el acompañamiento y seguimiento de docentes, además de otras tareas.

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La Red ALFORJA nace en 1981 como nueva expresión del Grupo Regional de Apoyo a la campaña de alfabetización que el P. Fernando Cardenal coordinaba en esa época en Nicaragua.

Constituida por organizaciones civiles de Guatemala (SERJUS), Costa Rica (CEP), Nicaragua (CANTERA), El Salvador (FUNPROCOOP), Honduras (CENCOP), Panamá (CEASPA) y el IMDEC, en su primera etapa ALFORJA jugó un papel fundamental de aporte a la construcción de la corriente de Educación Popular en América Latina.

En la actualidad esta Red, a través del análisis del contexto regional mesoamericano, mantiene  procesos de formación orientados principalmente a los movimientos sociales y favorece la reflexión sobre el rol y las estrategias de las organizaciones de Educación Popular en el contexto mesoamericano.

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La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) ha sido concebida como un aporte sustancial a favor de la calidad y equidad de la educación y la disminución de la brecha digital que caracteriza a los países de la región y afecta su potencial de desarrollo.

Los contenidos que se ofrecen a través de este sistema son generados y/o localizados en función de las necesidades de los sistemas educativos de los países participantes, y si bien tienen como destinatarios principales a alumnos y docentes de las instituciones de nivel básico, pueden ser también utilizados en otros ámbitos educacionales y en iniciativas fuera del sistema educativo formal.

Para poder garantizar la libre circulación de contenidos, el modelo de la Red requiere que cada nodo indexe sus contenidos según el estándar adoptado por la Red, el que está en concordancia con las normas internacionales al respecto. Esto lleva a la existencia de un sistema de indexación compartido y a un acuerdo regional sobre los lenguajes a utilizar para la descripción de los recursos educativos digitales. Estos criterios y normas son en sí mismas un bien regional, ya que reflejan las similitudes y diferencias dentro de la región a la vez que pueden ser reutilizadas por otros proyectos que deseen compartir la publicación de materiales destinados al sistema educativo.

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Espacios para «reflexionar, criticar y enriquecer la práctica e intervención educativa dentro de las instituciones carcelarias a favor de ampliar la garantía y el acceso al derecho a la educación de las personas privadas de la libertad y hacerlo con la calidad educativa que urge en el contexto de las cárceles»: así se piensan los encuentros del GESEC -Grupo de Estudios sobre Cárceles. Con estos mismos propósitos, el Grupo realiza en los próximos 5 y 6 de octubre el IV Encuentro Latinoamericano de Educadores/as y Tesistas en Educación en Cárceles, en la ciudad de La Plata, Argentina. La CLADE participa en este evento, celebrado en el año en que el GESEC cumple una década de existencia.

De acuerdo a Francisco Scarfó, Vicepresidente del Grupo, el encuentro es sobretodo «una instancia de fortalecimiento del derecho humano a la educación». Él subraya que en contextos de privación de libertad, «es necesario darle el salto hacia el desarrollo del derecho. No se trata sólo de una educación de calidad, sino que de una educación adaptable y accesible a todas las personas, para que tengan libertad y puedan disfrutar plenamente sus derechos».

Proporcionando un ambiente de dialogo e intercambio, el evento contará no sólo con educadores/as que actúan dentro de las cárceles de América Latina y el Caribe, sino que también con docentes, profesionales, organizaciones de la sociedad civil, estudiantes-tesistas, confluyendo en un impulso académico y de la investigación en este campo .

Para conocer la programación del encuentro y más información sobre el GESEC, visite: www.gesec.com.ar

Conozca la página de Ampliando Voces: http://www.campanaderechoeducacion.org/vocesepja