“I Encuentro sobre Inclusión del Enfoque de Género en el Sector Universitario Latinoamericano”

El Comité Ejecutivo de la Federación de Sindicatos de Trabajadores Universitarios de Nicaragua (FESITUN), en cumplimiento con lo dispuesto por el Consejo Ejecutivo de la CONTUA en su 3era. Reunión realizada los días 22 y 23 de agosto pasado en México, se complace en invitar al “I Encuentro sobre Inclusión del Enfoque de Género en el Sector Universitario Latinoamericano”, el cual se realizará del 29 al 31 de Octubre del 2012, en el Auditorio PARANINFO de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León, República de Nicaragua.

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O Mapeamento da Comunidade Freiriana

Institutos e cátedras Paulo Freire, escolas, centros e núcleos de estudos e pesquisas, diretórios e centros acadêmicos, faculdades, etc., organizados em dezenas de países, compõem essa comunidade. Incorporam-se a essa rede, variados espaços culturais que exercem alguma atividade educacional referenciada na pedagogia freiriana: bibliotecas, centros de convivência e de cultura, salas de estudo e encontro, periódicos e publicações, teatros, auditórios, prêmios educacionais, entres outras. Além disso, em outros espaços (como ruas, avenidas, estradas, conjuntos habitacionais, entre outros), pessoas se uniram para homenagear Freire e, de uma forma ou de outra, constituíram uma história de afirmação da pedagogia freiriana.

A UniFreire vem sistematizando e mapeando as informações dessa comunidade que chegam por distintos meios (cartas, telefonemas, visitas ao IPF, e-mails, entre outros). Encontros, congressos, fóruns, palestras e outras atividades relacionadas à educação no Brasil e no exterior são, igualmente, fontes de vínculos entre freirianos e o Instituto Paulo Freire.

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La educación pública no tiene quien le escriba

Por: Pablo Gentili / Elpais.es /17 de septiembre de 2012

No transcurre un solo día sin que los que publican sus opiniones, opinen sobre la educación pública. Ocurre lo contrario con la llamada opinión pública, cuyas opiniones acerca de la educación casi nunca ganan notoriedad ni, mucho menos, alguien interesado en publicarlas.

Es fácil observar que casi la totalidad de las opiniones que se publican sobre el estado de la educación suelen ser condenatorias y altamente críticas. Resulta sintomático que esto ocurre no sólo en los países menos desarrollados, sino también en algunos que suelen ser puestos como ejemplos o modelos a seguir en materia educativa. Básicamente, de la escuela pública se habla mal en cualquier lugar del planeta. A ella siempre le falta algo que nunca tuvo o, en el mejor de los casos, algo que ha perdido con el paso del tiempo y como consecuencia de la irresponsabilidad o la incompetencia del profesorado. Las noticias sobre educación son, casi sin excepción, malas noticias. No deja de ser cierto que esta es una característica inherente del periodismo. Generalmente, todas las noticias son malas noticias. Lo que llama la atención en el caso de la educación pública, es la unanimidad de visiones negativas que esgrimen y difunden a su respecto opinadores de los más diversos orígenes y signos políticos. Todos parecen partir de la premisa de que las cosas en la educación andan bastante mal y, seguramente, van a empeorar con el correr de los años. El debate, cuando existe (y casi nunca existe), se concentra en ligeros altercados acerca de cuáles son las recetas o fórmulas que permitirían superar esta crisis.

En suma, si algo funciona mal hay que arreglarlo y, para hacerlo, es necesario preguntarle a los que saben, no a la gente común que aparentemente no sabe nada. Los que “saben”, los que están informados, los que conocen y pueden aportarnos ingeniosas soluciones a la estructural decadencia de la educación, suelen ser hombres de negocios, políticos exitosos y casi siempre conservadores, especialistas en tendencias globales y mercados de trabajo competitivos, formadores de opinión con opinión deformada y, en algunas ocasiones, especialistas en temas educativos que abominan el trabajo que hacen los docentes en las escuelas públicas y exaltan hasta el paroxismo las virtudes de la educación privada.

Por tal motivo, es auspiciosa la publicación de los resultados de la encuesta de opinión y expectativas acerca de la educación latinoamericana llevada a cabo por Latinobarómetro a solicitud de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

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Presentación de la Investigación: Adolescentes de hoy

El próximo 4 de octubre a las 17.45 en la sede del INJUVE en Madrid, tendrá lugar la presentación de la última in

vestigación realizada por la Liga Española de la Educación, financiada por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

El acto de presentación contará con la asistencia de sus autoras – MARÍA JESÚS ERESTA PLASÍN y MARÍA ANTONIETA DELPINO GOICOCHEA –  las cuales repasarán las claves de esta nueva publicación.

La Liga Española de la Educación y la cultura Popular lleva varios años realizando estas investigaciones. Para ver los números anteriores pincha aquí.

http://www.ligaeducacion.org

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“Posa fil a l’agulla”, calendari d’accions i mobilitzacions per un ensenyament públic, digne, de qualitat i en valencià

La Plataforma per l’Ensenyament Públic, de la qual formem part juntament amb associacions de pares i mare, estudiants, els principals sindicats de l’ensenyament del País Valencià i col·lectius vinculats al món educatiu, ha organitzat tota una sèrie d’accions i mobilitzacions per al mes de setembre que, amb el lema Posa fil a l’agulla, pretén ressaltar les retallades educatives que han provocat que l’educació valenciana estiga sota mínims de qualitat i dignitat. Us recomanem llegir el manifest Posa fil a l’agulla a les portes dels centres educatius. Esperem també que ens acompanyeu a la manifestació per l’ensenyament públic (més inversió, més qualitat, més valencià, més dignitat) del dia 22 de setembre.

Alacant: Escala de l’IES Jorge Juan

Castelló: Plaça de les Aules

València: Plaça de Sant Agustí

http://www.facebook.com/plataformaperlensenyament.public

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Refonder l’école de la République.

L’alternance politique suscite l’espoir d’une nouvelle politique, notamment pour la jeunesse, pour l’Éducation et pour nos métiers. Le SNES porte l’exigence et la nécessité d’une rupture. Il faut que cet espoir et cette rupture deviennent rapidement une réalité.
Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé l’examen au Parlement avant la fin 2012 d’une nouvelle loi d’orientation pour l’Éducation ainsi qu’un ensemble de mesures associées pour refonder l’école de la République.
Dans cette perspective le gouvernement a lancé au début du mois de juillet une large concertation. Le SNES y prend toute sa part (Voir les comptes-rendus). Cette future loi d’orientation doit pour les personnels répondre à un objectif prioritaire : redonner un avenir au système éducatif et à nos métiers.

http://www.snes.edu/concertation-refondons-l-ecole-de.html

http://www.refondonslecole.gouv.fr/

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Los chicos, con los chicos

El argumento de la libertad de elección para defender la enseñanza segregada no se sostiene

Gabriela Cañas (El Pais 10/09/12)

El debate sobre la enseñanza segregada por sexos está plagado de minas. Hay países, como Alemania, que han iniciado experiencias de colegios solo para chicos o solo para chicas en la supuesta creencia de que el distinto ritmo de maduración y las diferentes habilidades de unos y otras aconsejan una educación por separado para mejorar el rendimiento de todos. Son experiencias que responden a una corriente de opinión que resulta, sin embargo, sospechosa. Primero porque hay abundante literatura sobre la importancia de la integración, lo que forma parte de la educación en su sentido más global. Segundo porque en esos países, como Alemania o Estados Unidos, donde la escuela segregada está muy extendida, nadie osaría hacer las mismas consideraciones respecto a los alumnos negros, blancos o latinos.

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Brasil: VI Marcha Nacional pela Educação

A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) realizou a VI Marcha Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública. A manifestação começou de manhã, contando com cerca de 10 mil pessoas de todas as regiões do país, e acabou com uma vigília na Praça dos Três Poderes, em Brasília.

Logo no início da manhã, o presidente da CNTE, Roberto Leão, comemorou a derrubada do recurso que pretendia levar o projeto de lei (PL 8035/10) que cria o Plano Nacional de Educação (PNE) para o Plenário da Câmara. Agora, o projeto seguirá direto para a análise do Senado. «O dia começa muito bem. É uma grande vitória por conta da mobilização que foi feita», declarou Leão.

Trabalhadores de diversas regiões do país reivindicaram os direitos por uma educação melhor durante a marcha pela Esplanada dos Ministérios. «O Brasil inteiro sabe do salário do professor, da luta que nós estamos, da greve que nós fizemos. O governo não está cumprindo o que prometeu», disse a professora de Santa Catarina Ivania Maria.

«Nós viemos hoje para Brasília para mostrar não só para toda a população do Brasil, mas também para os deputados e senadores, e para a presidenta da República a importância de nós estarmos em alerta o tempo todo para defender o financiamento para a educação e a valorização dos profissionais», disse Ieda Leal, professora na região de Goiás.

No início da tarde, o presidente da CNTE se reuniu com a ministra das Relações Institucionais, Ideli Salvatti. A reunião era para tratar do reajuste do piso salarial dos professores. No entanto, durante a reunião, Leão recebeu a notícia, por meio de um telefonema, de que governadores de seis estados entraram com uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (Adin) no Supremo Tribunal Federal (STF) contestando o artigo da Lei Nacional do Piso do Magistério que trata do reajuste do piso salarial.

O presidente da CNTE lamentou a postura dos governadores: «Isso coloca a discussão em outro patamar. Está judicializado. Mostra que os governadores não têm a menor disposição de negociar, de conversar». Os governadores dos estados do Mato Grosso do Sul, do Goiás, do Piauí, de Roraima, de Santa Catarina, e do Rio Grande Sul são os que moveram a ação.

Mas a luta dos trabalhadores em Educação não para. Os próximos desafios são aprovar integralmente o PNE no Senado e derrubar a Adin dos governadores.

http://www.cnte.org.br

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Marxismo e educação

Nesta seção do blog marxismo21 são divulgadas dissertações e teses acadêmicas, defendidas em universidades brasileiras, que tematizam aspectos da teoria marxista e/ou se utilizam de categorias analíticas e críticas do materialismo histórico e filosófico. (Nota: ao consultar os trabalhos do arquivo público da Unicamp,  acesso aqui, deve-se – ao contrário das demais bibliotecas digitais universitárias – fazer um cadastramento (login e senha).  Feito isso, todos os demais acessos serão automáticos.)

http://marxismo21.org/marxismo-e-educacao/

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XXXII Escuela de Verano – 21, 22 y 23 de septiembre (2012). Escuela Abierta Getafe

XXXII Escuela de Verano 2012Desde el Colectivo Escuela Abierta de Getafe os invitamos a la XXXII Escuela de Verano, que tendrá lugar los días 21, 22 y 23 de septiembre de este año 2012.

En este inicio de curso y en esta situación tan crítica para la educación pública, queremos reflexionar sobre el significado de las políticas educativas neoliberales que nos hacen regresar muchos años atrás. Hoy más que nunca es necesario un compromiso ético y político, es preciso que ocupemos el espacio público de los centros educativos para hacer real el derecho a la educación. Estamos inmersos también en una sociedad del conocimiento en el que la comunicación horizontal y las tecnologías que la posibilitan juegan un papel central y nos faciilitan la eficacia de dicho compromiso.

¡Animaos a participar y compartir esta convocatoria!

[Descargar pdf con el programa y la ficha de inscripción]

http://colectivoeducadores.wordpress.com

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