La Carta n° 604 CEAAL

-Sembrar la esperanza en tiempos de odio, el gran legado de Paulo Freire. Clic aquí.

– CEAAL Costa Rica. Convocatoria “Proceso de debate e intercambio de experiencias 2019. Educación Popular: Reflexiones y prácticas de resistencia frente al contexto costarricense. Clic aquí

– IMDEC (CEAAL México). Argentina. IV Congreso Latinoamericano de Cultura viva Comunitaria 2019.Clic aquí
– Foro Social Mundial. CEAAL México. Reunión del Colectivo Promotor del FSM México. Clic aquí.
– Red Tinku (CEAAL Bolivia). Invitación al 1er Viernes Cultural Comunitario Libertario. Clic aquí.
– INEPE (CEAAL Ecuador). Festival Suena Pichincha. La música unió a Pichincha en distintos ritmos. Clic aquí.
– FUNPROCOOP (CEAAL El Salvador). Pequeños agricultores diversifican sus cultivos. Clic aquí.
– ACCSS (CEAAL Guatemala). Elaboración de mural colectivo en el salón de la comunidad El Recuerdo con el tema: “Derechos Ambientales”. Clic aquí.
– PDTG Tejiendo Saberes (CEAAL Perú). TALLERES «Compartiendo herramientas y enfoques de Educación Popular frente a la violencia de género». (CEAAL Perú) Clic aquí.
Sigue leyendo →

Publicado en Artigos/Artículos/Articles, Buenas prácticas, Documentos, Notícias/Noticias/Nouvelles/News | Deja un comentario

Sobre o 30 de maio

A manifestação não foi maior que a do dia 15 em termos nacionais, mas mostrou que a oposição ao governo conta com uma base social sólida e mobilizada

Rodrigo Perez Oliveira, professor de Teoria da História da Universidade Federal da Bahia

Em 26 de maio, a base social orgânica do bolsonarismo se manifestou em defesa do governo. Quatro dias depois, as ruas voltaram a ser ocupadas, agora pela oposição. Do ponto de vista numérico, os atos de 30 de maio foram maiores do que os realizados no dia 26 de maio. Porém, foram menores que os de 15 de maio, quando aconteceu o maior protesto de rua contra Bolsonaro desde o “Ele não”, ainda no segundo turno das eleições.

De forma alguma, o 30 de maio não foi inexpressivo, bem longe disso. Mas também não chegou a se aproximar da força do 15 de maio. É perfeitamente possível entender o que aconteceu, o que está acontecendo.

mais

Publicado en Artigos/Artículos/Articles, Notícias/Noticias/Nouvelles/News | Deja un comentario

Ensino de idioma africano e criação de biblioteca comunitária na Restinga

Projeto Meninas Crespas, desenvolvido em Porto Alegre, oferece aula de yorubá, idioma de origem africana, e cria acervo com obras que abordam história dos negros

Um encontro semanal na Casa Emancipa, na Restinga, extremo sul da Capital, está mudando a consciência e os sentimentos de crianças negras. São ações que fazem parte do projeto Meninas Crespas, criado em 2015 pela professora Perla dos Santos, com a parceria de algumas mães e alunas da Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Alberto Pasqualini, no mesmo bairro.

mais

Publicado en Buenas prácticas, Notícias/Noticias/Nouvelles/News | Deja un comentario

Inácia Santana “Uma escola para os alunos ou para os professores?”

Inácia Simagemantana escreveu, a pedido do grupo Inquietações Pedagógicas, o texto “Uma escola para os alunos ou para os professores?”, publicado no Jornal de Letras. Como teve que o contrair, publicamos nós, aqui, o original pela importância de que se reveste.
Começa a ser tarde para satisfazermos a obrigação de discutirmos, uns com os outros nas escolas, o que está a acontecer à vida nos agrupamentos das escolas e à organização do trabalho nas nossas turmas.
Este não é um problema apenas do 1.º ciclo de ensino básico. É, sim, um problema de nós todos, os que nos confrontamos, com alguma indiferença, com a forma boçal como se encara, em muitas escolas, a educação escolar por que somos responsáveis.   Sérgio Niza
Ler o texto original aqui >
Publicado en Artigos/Artículos/Articles | Deja un comentario

Finlandia suprimió la educación privada y con ello disminuyó las desigualdades

León A. Martínez    El Economista

Las políticas públicas Finlandia desafían el sentido común. Dan vivienda, sin condiciones, a personas que de otra forma tendrían como techo el cielo y sus nubes —a lo que debe sumarse la nieve, recordando que es un país situado al norte del mundo—, y les otorgan asistencia para buscar trabajo. Este país tiene en marcha un programa, en fase experimental, de entregar una renta básica a cada ciudadano por el solo hecho de ser ciudadano, es decir, a cambio de nada.

El sistema escolar finlandés prescinde de las tareas —esas labores que sistematizan la repetición y que nos preparan además para ser productivos a toda hora—, y se enfoca en que el aprendizaje sea una actividad placentera, como señala el cineasta Michael Moore en su documental “¿Qué invadimos ahora?”.

más

Publicado en Artigos/Artículos/Articles, Buenas prácticas, Notícias/Noticias/Nouvelles/News | Deja un comentario

“El currículo educativo necesita ser destruido y empezar desde cero”

En la ‘Educación por escenarios’, el último libro de Víctor Arufe (Premio EDUCA ABANCA al mejor Docente en 2017 y profesor en la Universidad de A Coruña), aborda 83 estrategias prácticas para educar desde los primeros años de vida hasta la etapa adulta en diferentes escenarios como la casa, la escuela o, incluso, los centros comerciales. Hemos conversado  con él sobre el tema central de su nueva obra: la importancia de una buena educación en todas las edades.

más

Publicado en Artigos/Artículos/Articles, Buenas prácticas | Deja un comentario

Brasil: 80% das metas do Plano Nacional de Educação não foram cumpridas

Atingindo metade de seu período de vigência, o Plano Nacional de Educação do Brasil tem apenas 4 metas com avanços parciais, enquanto outras 16 estão caminhando lentamente

“Este ano, o Plano Nacional de Educação do Brasil comemora cinco anos de vigência – e também de falta de cumprimento”. Isso é afirmado pela Campanha Nacional de Direito à Educação (CNDE), membro da CLADE no Brasil, por ocasião do lançamento de um relatório que analisa a situação das 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE).

Intitulado “Plano Nacional de Educação: 5 años de descumprimento”, o documento foi apresentado ontem (27/5) durante um evento realizado no marco da Semana de Ação Mundial pela Educação (SAME) em Brasília. Em seu conteúdo, analisa-se o desenvolvimento de artigos, metas e estratégias com prazos intermediários do PNE.

Suas conclusões expressam uma realidade alarmante: a falta de cumprimento do plano, como conseqüência da redução do investimento público em educação, e a falta de prioridade da agenda educacional nas políticas públicas. A situação aponta para o fato de que o cumprimento das metas do PNE até o final de 2024, prazo previsto, é uma realidade cada vez menos provável.

mais

Publicado en Artigos/Artículos/Articles, Notícias/Noticias/Nouvelles/News | Deja un comentario

Red CLADE. Diálogo virtual «Educar para la Libertad: Por una educación emancipadora y garante de derechos»

Después de reunir a especialistas y representantes de su membresía en otros tres encuentros virtuales, que abordaron los desafíos para garantizar el derecho humano a la educación en la región, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) realizó el 21 de mayo el último de una serie de cuatro diálogos virtuales organizados en el contexto de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2019. En esta ocasión, se profundizaron diálogos y reflexiones sobre qué es una educación emancipadora y cómo garantizarla en América Latina y el Caribe.

Participaron en este encuentro virtual: Luna Contreras, educadora popular y directora del Programa Democracia y Transformación Global (PDTG) Tejiendo Saberes Perú; Martín Ferrari, educador popular argentino y uno de los realizadores de la película “La Educación en Movimiento”; y María Cianci, coordinadora de Formación e Investigación de la Coordinación General de la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER). Rosa Elva Zúñiga, del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) fue responsable por moderar el debate.

Más

Publicado en Buenas prácticas, Documentos, video_imagen | Deja un comentario

¿Innovar o transformar?

Por Jaume Carbonell  El Diario de la Educación

La innovación es un concepto polisémico que se presta a múltiples lecturas en función de quién lo utiliza, en qué contexto tiene lugar y a qué finalidades responde. Toda transformación educativa y social de signo emancipador incluye un componente innovador pero no todo proceso innovador supone una transformación. En cierto modo, se asemeja a la distinción tan lúcida como diáfana que señaló en su día Rosa Luxemburgo entre reforma y revolución, aplicado en este caso al ámbito educativo.

más

Publicado en Artigos/Artículos/Articles | Deja un comentario

30/05 Todoxs por Educació

Publicado en Documentos, Notícias/Noticias/Nouvelles/News | Deja un comentario