Semana de Ação Mundial (SAM) 2020

A Semana de Ação Mundial (SAM), que neste ano acontece entre os dias 15 e 22 de junho de 2020, é uma iniciativa realizada simultaneamente em mais de 100 países, desde 2003, com o objetivo de informar e engajar a população em prol do direito à educação, de diversas maneiras. De 2003 a 2019, a Semana já mobilizou mais de 70 milhões de pessoas em todo o mundo e apenas no Brasil, já são cerca de 1,6 milhão de pessoas.

Neste ano, há mudanças no formato da SAM por conta das políticas de isolamento para o enfrentamento da pandemia de coronavírus. As datas deste ano da SAM são de 15 a 22 de junho e isso não vai mudar – inclusive, inscreva-se! Agora, em vez de termos as atividades autogestionadas durante essa semana, nós teremos webinários (seminários online) sobre o tema da SAM 2020: Educação contra a Barbárie – por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar.

Durante a semana, será organizado um webinário por dia. Cada um deles ministrado por especialistas que estão citados no Manual da SAM 2020 – ou seja, os autores do livro “Educação contra a Barbárie” (Boitempo), livro este que inspirou o tema dessa edição da SAM – ou estão ligados aos temas da SAM.

No segundo semestre, em datas a serem confirmadas por nós e por vocês, é a vez de promovermos as atividades autogestionadas. Indicamos que sejam incorporadas às atividades a serem planejadas para o calendário escolar ou a agenda de trabalhos da organização ou do coletivo de que faz parte.

Com todo o subsídio dos webinários e do kit de materiais da SAM, as atividades autogestionadas realizadas vão compor um banco de sugestões de atividades e boas práticas, reconhecendo o trabalho dos participantes! Os certificados de participação serão enviados a todos.

Neste ano, infelizmente, não haverá impressão e distribuição de materiais, pois a logística de impressão, empacotamento e distribuição está prejudicada por conta do momento que enfrentamos. Eles serão disponibilizados para download gratuito pelo site da SAM e também em versão acessível!

A Semana de Ação Mundial é a maior atividade de mobilização pela educação no mundo!

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Educació pública més que mai: entre l’Estat i la comunitat

Jaume Carbonell    https://diarieducacio.cat

“Els governs que estalvien despeses en els últims anys retallant serveis de salut ara gastaran molt més a causa de l’epidèmia”, sosté Ignacio Ramonet a Un hecho social total, un brillant i documentat article amb tota sort de dades i sòlides argumentacions. En efecte, a partir de la crisi del 2008, les polítiques antisocials de bona part dels governs –als quals no els va tremolar el pols a l’hora d’aplicar severes retallades en salut, educació i benestar social– s’han vist complementades amb els processos de privatització, seguint la consigna sacrosanta de més mercat i menys Estat. Ara en paguem les conseqüències i tot són improvisacions i bones promeses pel que ve a dir-se la nova normalitat.

Ningú discuteix, per raons òbvies, que la sanitat és un servei públic essencial i imprescindible, però ho és l’educació en les prioritats de l’agenda política i en la consciència de la ciutadania? Ningú posa en dubte que, per raons diverses, és important i tothom s’atreveix a opinar i a pontificar sobre com hauria de ser l’educació i el que hauria de fer el professorat, encara que molts opinadors fa temps que van deixar les aules. Però, més enllà de la retòrica, la frontera entre l’important i l’imprescindible és abismal.

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Reflexiones educativas en momentos de crisis

La educación hoy día es un gran tema de debate. Realmente hace muchos años que lo es, pero parece que estos días se le haya dado algo más de voz, ya que nos encontramos en un momento de crisis. Y una crisis genera un cambio. Pero, como de costumbre, hemos tenido que esperar a que llegara un huracán para que nos ponga todo “del revés” obligándonos a salir de la zona confort. Nos han hecho reinventarnos. Y no, no es fácil. Claro que no, sobre todo de hoy para mañana. Estoy segura de que la inmensa mayoría de los docentes estamos dando lo mejor de nosotros para que nuestros alumnos sufran lo menos posible las consecuencias de algo que llegó sin avisar (vamos a dejarlo ahí).

De un día para el otro, hemos hecho un máster en nuevas tecnologías, cambiado así la metodología, materiales, realizado nuevas programaciones, modificado criterios de evaluación, etc.

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Entrevista a Daniel Cara. Educação em tempo de pandemia

Brasil de Fato Entrevista bate um papo com o professor da USP, Daniel Cara sobre os métodos adotados pelos governos para educação em tempo de pandemia, sobre a realização do Enem e aponta alternativas para manter uma rotina de estudos em casa.

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Resistir (y actuar) desde la pedagogía, en la emergencia

 

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Un debate sobre los contenidos del curriculum. ¿Qué saberes son socialmente necesarios?

No son pocas las voces que vienen reclamando un debate en profundidad sobre el contenido y la calidad de lo que se prescribe como curriculum escolar. Recientemente, en el Manifiesto por otra educación en tiempos de crisis se hacía una propuesta de “revisión a fondo de la estructura y el contenido del currículo escolar” con la intención de “proporcionar un conocimiento más profundo –ecosocial, feminista,…– del mundo y de los problemas de la humanidad”. Los momentos de crisis –ahora vivimos una bien profunda y dramática– acrecientan la necesidad de ese debate. ¿Proporciona la escuela una lectura interpretativa y crítica de lo que pasa en el mundo o da la espalda continuando con informaciones desconectas de la vida y la experiencia cotidiana? Recuerdo un apunte en la autobiografía de Bruner en el que explica que el lanzamiento del Sputnik por la Unión Soviética produjo una considerable convulsión en EE.UU. y provocó largos debates multidisciplinares que ponían en crisis lo que se enseñaba en las escuelas, publicándose estudios y propuestas de expertos entre los que se hallaba el propio Bruner. No me resisto a recordar lo que ya entonces (años 60) proponía este autor a los diseñadores de los curricula de Ciencias: Identifiquen, por favor, los conceptos nucleares que estructuran su disciplina, eso es lo que tienen que enseñar. Verán como reducen mucho el contenido y la hacen más significativa.

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Manifiesto por otra educación en tiempos de crisis: 25 propuestas

 

Se pide al alumnado confinado que siga actuando como si estuviera en la escuela (entendida como institución que incluye todo los niveles educativos), al mismo ritmo y con mayor exigencia si cabe, como si nada pasase, cuando en realidad todo es diferente y más si tenemos en cuenta los desiguales contextos sociales y familiares.

Todo lo que sucede nos exige una reflexión profunda y un posicionamiento claro. No podemos sentirnos atenazados por el miedo sino animados por la esperanza de salir reforzados para un tránsito hacia una sociedad más humana y una educación más inclusiva, justa, cuidadosa y equitativa. Nos parece urgente promover un espacio y un tiempo donde cuestionarnos, dialogar, reflexionar colectivamente y hacer un acercamiento racional a la pregunta por la educación que queremos hoy y en el futuro.

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Comunicado de la CLADE en solidaridad al pueblo brasileño

Comunicado de la CLADE en solidaridad al pueblo brasileño y en repudio a las actuales políticas del gobierno nacional ante la pandemia COVID-19
La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), red plural de organizaciones de la sociedad civil que defienden el derecho humano a una educación pública, gratuita, laica, transformadora, inclusiva y a lo largo de la vida para todas y todos,
como responsabilidad de los Estados, expresa su solidaridad con el pueblo brasileño ante el crecimiento rápido del número de contagios y muertes por la pandemia COVID-19 en el país, en los últimos días. A la vez, quiere manifestar su solidaridad y apoyo a la sociedad brasileña, ante el descaso público de la presidencia de Jair Bolsonaro respecto a la gravedad de la crisis sanitaria que el país y el mundo enfrentan.

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El legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente

Miguel Duhalde, Sonia Alesso

Las contribuciones incluidas en este libro fueron presentadas en el marco de las Jornadas “Paulo Freire” en Defensa de la Educación Pública, que se llevaron a cabo en CTERA, con el objetivo de recuperar y resignificar el pensamiento freireano como una praxis que implique la construcción de un posicionamiento colectivo crítico emancipador, para recrear las alternativas político-pedagógicas que estos tiempos demandan.

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A educação na pandemia de Covid-19

Por Daniel Cara

O presidente Jair Messias Bolsonaro editou a Medida Provisória (MP) 934. Ela flexibiliza, excepcionalmente, o cumprimento dos 200 dias no calendário letivo de 2020. Contudo, não reduz a exigência de 800 horas da chamada carga horária letiva.

Leia + Educação a distância pode ampliar desigualdades durante a pandemia

Para a educação básica (que vai da educação infantil ao ensino médio), o texto não traz uma solução nova. Ele faz uso do que já está disposto no parágrafo segundo do art. 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei 9.394/1996).

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