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Os desafios da educação pública no atual cenário brasileiro
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IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental – IX FBEA – IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental – IV ECEA
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Informe de CADE: ¿Hacia dónde van las políticas educativas actuales?
Publicado en Documentos
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39.º Congresso Nacional do MEM – Faro 2017
INSCRIÇÕES online [>]
Inscrições abertas até 11 Julho.
As inscrições são aceites por ordem de receção e confirmadas eletronicamente.
Após a data limite (11 de julho), os interessados só poderão inscrever-se no dia 20 de julho, no local do Congresso.
Sócios 45€
Não Sócios 85€
Dispensa para formação
Os docentes podem usufruir de dispensa para formação ao abrigo da Portaria n.º 345/2008 de 30 de Abril (ponto 1 do Artigo 3.º – As dispensas para formação da iniciativa do docente são autorizadas apenas durante os períodos de interrupção da atividade letiva).
COMUNICAÇÕES Só para Sócios(as) do MEM
Entregue aqui [>]
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Manifesto em defesa da Educação Pública e de seus trabalhadores
A aprovação da Lei 13.005, em 2014, encheu o Brasil de esperanças em relação ao tão aguardado salto de qualidade educacional pretendido desde a colonização de nosso território por nações estrangeiras, mas que nunca se concretizou mesmo depois de conquistadas a “independência” e a “soberania” nacionais.
Transcorridos três anos da aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), constatamos que as brechas criadas pelo capital no Plano de Estado para a educação com o propósito de se apropriar de recursos públicos, e as reformas neoliberais, que passaram a dominar a pauta da política nacional, têm aniquilado os sonhos e as esperanças de quem acreditou ter chegado a hora de o Brasil pagar sua dívida socioeducacional com a maioria de seu povo.
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Investigación en la Escuela número 91
La reflexión de los docentes en la enseñanza de las ciencias en primaria
Antonio Gutiérrez, Elisabeth Muñoz de Corrales, Rafael del Campo
Esther García, José M. Cardeñoso, Rafael Crismán, Lourdes Aragón, Carmen González, Natalia Jiménez, Francisco Moreno, Pilar Azcárate, Susana Sánchez
Las emociones en las metáforas personales de futuros profesores de Secundaria en relación con el rol del profesor y del alumnado Lucía Mellado, Juan Luis de la Montaña, María Rosa Luengo y María Luisa Bermejo
Diagnóstico de la autopercepción Socio-Emocional de un grupo de alumnos de 5o de Primaria tras la puesta en práctica de un Proyecto de Investigación Escolar para el estudio de los seres vivos desde el entorno próximo María Ángeles De las Heras Pérez, Ramón Reyes Indiano, Álvaro De Orta Velo y Raquel Romero Fernández
Un congreso científico en secundaria: articulando el aprendizaje basado en proyectos y la indagación científica Isabel Llorente, Xavier Domènech, Neus Ruiz, Imma Selga, Carles Serra, Jordi Domènech-Casal
Comunicación, entendimiento y aprendizaje en grupos interactivos Carmen Álvarez-Álvarez
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La Carta 583 CEAAL
Educación Popular y Democratización del Conocimiento. Clic aquí.
– CEAAL. Cartagena, Colombia. Jornada para la definición de la Estrategia de Formación Política. Clic aquí.
– CEAAL. Cartagena, Colombia. Participación del CEAAL en la Conferencia sobre Democratización del Conocimiento. Clic aquí.
– CEAAL. Cartagena, Colombia. Simposium Movimientos Sociales, Educación Popular e Investigación Acción Participativa. Clic aquí
– CEAAL. Cartagena, Colombia. Taller de Sistematización de Experiencias en el marco de la ARNA 2017. Clic aquí
Revista Mátria (CNTE) 2017
- Editorial: No balanço de perdas e danos… Sigamos!
- Capa: E assim se passaram 100 anos!
- Encarte teórico: A reforma da previdência (PEC 287) e os impactos para as mulheres trabalhadoras: a igualdade de direitos é um fato comprovado na realidade das educadoras?
- América Latina: Haja mão para tanta bandeira!
- Gênero na CNTE: São dois pra lá, duas pra cá
- Internacional: As suas, as minhas, as nossas lutas!
- Congresso: A resistência das mulheres no Congresso Nacional
- Centrais Sindicais: Trabalhadoras reagem à pauta conservadora
- Artigo: A imagem da mulher na mídia em tempos de conservadorismo: bela, recatada e do lar?
- Política: Mulheres nos parlamentos municipais: barreiras e exceções
- Entrevista Marcia Tiburi: A Democracia é colorida, o fascismo não
- Artigo: O projeto Escola Sem Partido é uma tentativa de amordaçar os professores
- Diversidade: A insustentável leveza do gênero
- Inclusão: Muito pior do que está
- Realidade: Minha avó, minha vida
Livro propõe prática jornalística baseada em Paulo Freire
O professor Dennis de Oliveira, do Departamento de Jornalismo e Editoração (CJE) da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP, acaba de lançar o livro Jornalismo e Emancipação: Uma Prática Jornalística Baseada em Paulo Freire, pela Editora Appris. Fruto de sua tese de livre-docência, defendida na ECA em 2014, o livro pretende propor um jornalismo enquanto “ação cultural que potencialmente trabalha na lógica da emancipação”, conforme pontua o docente.
Em uma questão metodológica, o docente originou sua reflexão das ideias de Paulo Freire sobre a Educação como Ação Cultural para a Liberdade, ou seja, o uso do processo educativo para a tomada de consciência e a transformação da realidade. Além de Paulo Freire, Oliveira usou o conceito de sistematização das experiências, do sociólogo e educador Oscar Jara, que procura realizar “um diagnóstico preciso e denso da realidade para entender por que as coisas se passaram de uma forma específica e não de outra”.
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