(Catalá)
El III Encuentro de Experiencias Transformadoras, tendrá lugar el 6, 7 y 8 de diciembre de 2013 en Barcelona. En este encuentro queremos hablar de educación, de una educación para la transformación social, de una educación en y para tiempos de crisis.
Tenemos el convencimiento de que las diferentes propuestas e iniciativas que están surgiendo en la calle, en los pueblos, en las ciudades, para dar respuesta a esta crisis son todas ellas educativas.
La Cámara de Diputados aprobó el 5 de junio y giró al Senado un proyecto de ley que fomenta la creación de centros de estudiantes en todo el país y protege el derecho de los alumnos a participar de esa actividad. Con 187 votos a favor y una abstención, la iniciativa –un proyecto unificado a partir de propuestas de los diputados Andrés “Cuervo” Larroque (FpV-La Cámpora), Mario Oporto (FpV) y Virginia Linares (GEN)– consiguió media sanción en la Cámara baja.
“Esta ley profundiza la democracia y sirve para elevar la conciencia de un pueblo; necesitamos más política y menos corporaciones”, afirmó Larroque en el recinto. Además, reivindicó el aporte de los jóvenes y advirtió que ellos “ya no son sólo parte del futuro, sino del presente de esta Patria” y tienen derecho a “organizar en toda la República sus centros de estudiantes”.
Descargue aquí el documento final del Seminario Regional Educación Secundaria en América Latina y el Caribe. El texto representa una consolidación de aportes hechos por las y los participantes, y un consolidado de reflexiones importantes para avanzar con los debates sobre la educación secundaria.
Pablo Gentili ( Contrapuntos – El País )
Casi todos los dictadores han ido a la escuela. No hay cómo evitarlo.
Pocas veces puede predecirse que un niño, igual a tantos otros, llegará algún día a transformarse en un genocida, un violador de derechos humanos y un enemigo de la libertad. La cuestión debería poner en evidencia algunos límites de la supuesta capacidad redentora del saber. La educación sirve para liberar al mundo de la opresión. Pero no siempre parece desempeñar esta función con éxito. La permanencia en la escuela y los años de estudio no han evitado que niños angelicales se transformen, a la hora de gobernar sus países, en tiranos o despiadados asesinos.
La prueba Pisa, que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) efectúa en unos 60 países, «está pensada en un mundo para el cual el conocimiento es un nuevo instrumento productivo y las escuelas usinas de producción» y deja de lado aspectos «emocionales, afectivos y culturales», sostuvieron especialistas.
La prueba de matemáticas, lengua y ciencias que se toma cada cuatro años a alumnos de 15 años en esos países, fue objetada también por los ministros de Educación del Mercosur que en una reunión efectuada en Montevideo reclamaron por la forma en que se presentan los resultados, a manera de ránking entre países.
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Na tarde desta quinta-feira, 13 de junho, foi lançado oficialmente o Fórum Mundial de Educação Temático, que ocorrerá em Canoas, no mês de janeiro de 2014. O anúncio foi feito durante as atividades do III Fórum Mundial de Autoridades Locais de Periferia, no Unilasalle. Participaram o Coordenador da Secretaria Executiva do Conselho Internacional do Fórum Mundial de Educação, professor Albert Sansano Estradera, o secretário municipal de Educação e presidente da União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime/RS), Eliezer Pacheco, o secretário de Educação de Novo Hamburgo e representante da Undime no Fórum Estadual de Educação, professor Adelmar Alberto Carabajal, e a diretora pedagógica da SME Canoas, Elisângela Trentim.
DECLARACIÓN DE LISBOA.
(HispanTV) Millones de niños en todo el mundo no tienen acceso alguno a la escuela debido a la reducción en la ayuda a la educación básica, así ha revelado este lunes un informe emitido por la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (Unesco).
El informe muestra que el progreso hacia la educación primaria universal se ha estancado, mientras que la ayuda internacional a la educación básica ha caído por primera vez desde el año 2002.
De igual manera, las nuevas estadísticas publicadas por la Unesco muestran que la cifra global para el número de niños sin acceso a la escuela se ha reducido a 57 millones en 2011, una mejora poco esperanzadora para lograr la educación primaria universal a menos de 1000 días antes de la fecha límite de 2015.
