“Destacan maestros de educación indígena”


“Darlo todo” y “echarle más ganas” es la mentalidad de los maestros de educación indígena, quienes trabajan con las mayores carencias dentro del sistema educativo mexicano y, sin embargo, en los últimos años son los que han entregado mejores resultados según la prueba ENLACE.

El avance de la educación indígena en entidades federativas como Yucatán es evidente, pues en 2007 sólo el 5.3 por ciento de los estudiantes que acudían a un centro escolar indígena alcanzó los niveles bueno y excelente en español, mientras que en 2011 el 26.1 por ciento de los alumnos obtuvieron esos resultados.

Según los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), las escuelas de educación indígena a nivel federal, en 2006, colocaban al 4.5 por ciento de sus alumnos en los niveles de bueno y excelente en matemáticas, en tanto que para el 2011 fue el 21.4 por ciento de la matrícula.

Los avances en la educación indígena se deben en su mayoría al esfuerzo de los maestros, quienes en algunos casos se han dado a la tarea de gestionar recursos para que sus centros escolares presenten las condiciones adecuadas para el aprendizaje.

En este sentido, el pasado 27 de febrero la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), en colaboración con el gobierno de Yucatán, presentó el libro Lo que nos queda en el Corazón. Profesionales de la educación indígena, donde se recogen testimonios de buenas prácticas de profesores de alrededor de 50 regiones indígenas distribuidas en todo el país.

Texto: Héctor Rojas Publicado originalmente en Educación a Debate (México), el 9/03/2012

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Dóna un colp de mà per la dignitat de l’ensenyament

Darrerament, assistim a una sèrie d’atacs al professorat i a la tasca docent que són inadmissibles. Des d’alguns mitjans i institucions se’ns acusa de treballar poc. La reducció de personal reforça el missatge que amb menys professorat la qualitat de l’ensenyament no es ressentirà.

Són excuses per a justificar les retallades en un dels pilars bàsics de la societat del benestar com és l’ensenyament públic, mentre s’avança en la privatització de l’educació mitjançant l’increment de concerts, la cessió de sòl públic o la subvenció fiscal a l’ensenyament privat. Des de STEPV no estem disposats a consentir aquestes agressions i volem donar a conéixer al conjunt de la societat quina és la feina real que fa el professorat, quins són els seus projectes, il·lusions i dedicació. I mostrar en quines condicions treballem i què caldria fer per a millorar la situació de l’ensenyament. Cal contrarestar aquesta campanya de descrèdit social que pateix el professorat amb una altra campanya que arribe al màxim nombre de gent possible, en què el protagonista siga el professorat i la tasca docent. Donar a conéixer quines tasques portem a terme a més d’impartir classe; és a dir, dignificar, en definitiva, la nostra professió.

Ens consta que als centres valencians es fa una tasca ingent per a millorar la qualitat de l’ensenyament i del sistema educatiu. Tanmateix, ben sovint la comunitat no arriba a conéixer tot el que duen a terme i proposen els companys i companyes.

Volem invertir aquest tendència creant un espai comú per compartir experiències i conéixer els petits i els grans èxits del professorat valencià en l’assoliment de l’excel·lència educativa. Per això, us demanem la vostra participació activa, tant en el fòrum que hem obert, com en les xarxes socials (facebook i twitter). Volem que expliqueu les vostres experiències, les vostres tasques quotidianes més enllà de l’horari lectiu o de les guàrdies, els vostres projectes per a millorar la qualitat educativa, la formació que adquiriu, les activitats extraescolars, les hores que dediqueu al vostre alumnat fora de l’aula… Perquè el desconeixement del que portem a cap origina prejuís contra el nostre treball, et demanem que ens dónes un colp de mà per la dignitat de l’ensenyament. Ajuda’ns a explicar la riquesa, la complexitat, la dificultat i la qualitat que comporta la nostra tasca com a docents.

http://www.intersindical.org/stepv/professorat/professorat.html

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Evento promovido pela Ação Educativa e Campanha Nacional pelo Direito à Educação terá lançamento de publicação sobre decisão de 2011 do STF e os desafios para implementar a lei

Quando: 13 de março de 2012, a partir das 9h
Onde: Auditório da Ação Educativa – Rua General Jardim, 660, Vila Buarque, São Paulo – SP. Próximo às estações República e Santa Cecília do Metrô.
Realização: Ação Educativa e Campanha Nacional pelo Direito à Educação
Apoio: Ford Foundation, EED e Instituto C&A
Programação e convite:
http://www.acaoeducativa.org.br/email_mrkt/conviteemquestao.html

A ONG Ação e Educativa e a Campanha Nacional pelo Direito à Educação realizam nesta terça-feira (13) debate sobre a Lei do Piso Salarial Nacional do Magistério (Lei n° 11.738/2008) e os desafios à sua implementação. Na ocasião, será lançada a publicação Em Questão 7, que retoma a importância do julgamento da lei pelo Supremo Tribunal Federal (STF), em 2011, para a valorização do magistério e a efetivação do direito à educação.

Mesmo com a decisão do ano passado, que garantiu a constitucionalidade da Lei do Piso, alguns estados e municípios voltaram a criticá-la na semana passada, quando o reajuste de 22,22%, calculado pelo Ministério da Educação (MEC) (de R$1.187 para R$ 1.451) com base na lei, foi anunciado. Levantamento do Jornal Folha de S.Paulo mostrou que a maior parte dos estados brasileiros não garante o cumprimento da lei e que pelo menos 11 deles não têm sequer prazo para se adaptar.

Em 2011, quando o Supremo julgou a Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADIn) n° 4167, movida pelos estados do Ceará, Mato Grosso do Sul, Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina, ficou determinada a legalidade do estabelecimento, em uma norma nacional, do valor de R$ 950 (para a época) de piso salarial para professores de nível médio, com jornada máxima de 40 horas semanais, em todos os estados, no Distrito Federal e nos municípios; a determinação de que o piso deve ser entendido como o vencimento inicial da carreira (descontados gratificações e bônus); e a destinação de 1/3 da jornada para a realização de ativi­dades fora da sala de aula.

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Próxima reunião do CO será em Brasília

A próxima reunião do Comitê Organizador (CO) do II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica será nos dias 20 e 21 de março, em Brasília. A mudança de cidade para este único encontro foi uma decisão estratégica, votada pelos integrantes do CO, para permitir que mais entidades participem do movimento. O novo secretário da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação (MEC), Marco Antônio de Oliveira, já confirmou presença na abertura da reunião.

Na pauta desta 7ª reunião do CO, estão o lançamento das inscrições para voluntários, a apresentação de novos nomes de conferencistas e debatedores e a avaliação das atividades autogestionadas. No dia 21 de março, os trabalhos serão exclusivamente de avaliação das atividades autogestionadas propostas pelos integrantes do CO.

A confirmação da presença na reunião deve ser feita pelo e-mail forum@ifsc.edu.br ou pelo telefone (48) 3877 9008.

Como integrar o CO?

Qualquer entidade interessada em ajudar na organização do Fórum pode fazer parte do Comitê Organizador. Para isso, bastar comparecer a uma reunião do CO. Se a sua entidade ainda não faz parte do grupo, mande e-mail para forum@ifsc.edu.br e veja como participar.

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VOICES RISING Nº411 – Gender and Education

In this issue: International Women’s Day

– CSW, women and lifelong education by Marcela Ballara
– Message sent by Alejandra Scampini – AWID
– Feliz Día Internacional de la Mujer – FEUP
– Happy International Women’s Day – ProLiteracy
– International Women’s Day – Education International
– MESSAGE DE L’AFARD A L’OCCASION DE LA JOURNEE INTERNATIONALE DE LA FEMME-2012 – AAWORD/AFARD
– Queda mucho por hacer para alcanzar la igualdad de género – Fundación Ayuda en Acción
– Message sent by Patricia Jaramillo – REPEM / GEO
– Every Woman’s Right to Learn – NIACE
– Hoy 8 de marzo, la CLADE insta a los Estados a garantizar la igualdad de género en la educación
– Comité de la ONU reafirma compromiso de incidir por la no discriminación de género en la educación – CLADE
– UNiTE Campaign: Mt. Kilimanjaro Climb – FEMNET
– Message sent by Mª Christina R. Có – GEO/ICAE
– IPF inaugura espaço no dia em que se comemora a Luta das Mulheres – IPF
– Message from Ms Irina Bokova
– Celebrating International Women’s Day 2012: UNESCO’s efforts for rural women
– Launch of World Atlas of Gender Equality in Education
– International Women’s Day: WECF, organising partner Women’s Major Group for Rio+20 states: the “Green Economy” needs Gender Equality
– Equal Pay for Equal Work
– Members of the European Parliament Perform «The Vagina Monologues!»
– Observatorio de Igualdad de Género – CEPAL/ECLAC

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Los dogmas productivista confluyen para que el agua…

Escuela de Educación y Formación Ambiental

CHICO MENDES.

Rosario. Argentina.
LOS DOGMAS PRODUCTIVISTAS CONFLUYEN PARA QUE EL AGUA, FUNDAMENTO DE LA VIDA SE EVAPORE, Y CONVIERTA A LA VIDA EN LA ARIDEZ DEL SER.

La Escuela de Educación y Formación Ambiental Chico Mendes, ha elaborado un documento sobre la problemática actual. Queremos reflexionar y decir desde nuestra mirada lo que nos conmueve en esta encrucijada turbulenta. Encrucijada que debe reterritorializar al Pensamiento Ambiental Latinoamericano, debe prestar atención al archipiélago de ignorancias que le impide a la ciencia clásica pensar el pensar, porque su malla cosificada, matematizada y lineal no le abre otras puertas que las del desconocimiento, y tenemos que focalizar con una luz descubridora las penumbras y oscuridades de los tiempos actuales, enfermos de trivialidad, banalidad, presente perpetuo, consumismo, sobrevaloración de la eficiencia por encima del pensamiento y la reflexión.
Nosotros, como decía Virgilio, «piedras vivientes», seguimos apostando, como dice el documento al Diálogo de Saberes, al encuentro intercultural a creer, como dice Legendre «que jamás veremos gobernar a una sociedad sin los cantos y la música, sin las coreografías y los ritos, sin los grandes monumentos religiosos, (como los de Abya Yala, entre otros) o poéticos de la Soledad Humana».
Solicitamos la lectura del documento y agradecemos esa deferencia. Como agradecemos también si desean difundirlas por sus redes y páginas. Algunos nos sugirieron llevarlo a papel y distribuirlos en diferentes ámbitos: escuelas, cursos, talleres y seminarios, en fin en lo que se crea pertinente, si así lo acuerdan, estaremos plenamente satisfechos al compartir estas ideas.
Gracias por todo, un abrazo teñido de marrón como las aguas del Paraná y de azul como el proyecto alternativo de un mundo incluyente, intercultural y de pluralidad sustentable.

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Por estos días calientes del verano 2012 el agua, que desde siempre ha corrido libremente por la piel de la tierra, fertilizando la vida y convirtiendo a los territorios, sean las llanuras, las montañas, mesetas y cuencas, en reserva interminable para que los sentidos existenciales de los ecosistemas naturales y la diversidad infinita y enriquecedora de las culturas, re-existan, y para que el canto a la vida siga siendo el latido nutricio del planeta, ha sido aprisionada por el pensamiento de la racionalidad instrumental para que el productivismo que genera, la convierta en barro contaminado.

Más … http://almanaquefme.org/docs/DOGMAS_C_Mendes.pdf

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Educación, justicia social y ambiental

Educación, justicia social y ambiental

Monográfico Especial ALAI

América Latina en Movimiento
No. 472, febrero 2012

A fines de enero, el Foro Mundial de Educación (FME) llevó a cabo en Porto Alegre, Brasil, unas jornadas de reflexión sobre el tema «Crisis capitalista, Justicia Social y Ambiental», en el marco del Foro Social Mundial Temático, de cara a la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el desarrollo sustentable, también llamada «Río +20», que se realizará el próximo mes de junio. Esta edición de América Latina en Movimiento, recoge los debates y las reflexiones desarrollados en este proceso en torno al tema educativo.

Educación, justicia social y ambiental
Leslie Campaner de Toledo y Albert Sansano

Europa Occidental:
El escenario de la defensa de la educación pública
Carlos Taibo

Educación en un mundo en crisis:
límites y posibilidades frente a RIO +20
Jorge Osorio

Educar para la justicia social
María Ángeles Llorente Cortés

La educación biocéntrica
Ruth Cavalcante

Justicia ambiental y educación
Moacir Gadotti

La perspectiva de la Educación Popular en América Latina
Nélida Céspedes Rossel

Edición digital (descargar en pdf): http://alainet.org/publica/472.phtml

Para conseguir la edición impresa:
visite la página: http://alainet.org/adquisiciones.phtml

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Boletim nº 11 – II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica

Inscrições abertas para a Mostra de Pôsteres Já estão abertas as inscrições
de trabalhos para a Mostra de Pôsteres do II Fórum Mundial de Educação
Profissional e Tecnológica <http://2sitefmept.ifsc.edu.br/index.php> .
Qualquer participante do evento poderá inscrever um pôster. As inscrições
podem ser feitas até o dia 12 de abril. Para inscrever um trabalho, você
primeiro precisa estar inscrito como participante do evento. Caso você ainda
não tenha se inscrito, clique aqui
<http://aptor.com.br/fmept/login/attendee-registration.php?lang=pt_BR> .
Após fazer sua inscrição, acesse a Área do participante
<http://aptor.com.br/fmept/login/> , informando o e-mail e a senha
cadastrados no momento da inscrição. Cada participante poderá inscrever
apenas um trabalho. Antes de inscrever seu trabalho, leia atentamente o
Regulamento Geral da Mostra de Pôsteres
<http://2sitefmept.ifsc.edu.br/images/stories/pdf2012/docs/regulamento_poste
res.pdf> . Os critérios descritos no regulamento devem ser totalmente
respeitados. A lista com os trabalhos aprovados será divulgada no dia 4 de
maio. Lembrando que tanto a inscrição de participante quanto a inscrição de
pôster são totalmente gratuitas. CLIQUE AQUI E FAÇA AGORA SUA INSCRIÇÃO
GRATUITA!
<http://aptor.com.br/fmept/login/attendee-registration.php?lang=pt_BR>
<http://twitter.com/forumedu2012>
<http://pt-br.facebook.com/forumedu2012>
<http://www.formspring.me/forumedu2012>
<http://www.youtube.com/forumedu2012>

II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica
De 28 de maio a 1º de junho de 2012
Florianópolis ­ SC ­ Brasil
Boletim nº 11 | Fevereiro de 2012
www.forumedutec.org <http://forumedutec.org>
forum@ifsc.edu.br | (48) 3877 9009

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La Carta 456 – CEAAL

La Carta 456 CEAAL

21 de febrero 2012
– Igualdad y equidad de género
– Colombia: “Por la tierra, la vida y la paz: Marcha a Necoclí”
– Juntos hacia la VIII AG 2012. Intercambio virtual: Hacia la transversalización de la igualdad y equidad de género en el CEAAL 15 al 24 de febrero
– México: Cambio en Escuela Metodológica del IMDEC 2012
– Soberanía alimentaria, una perspectiva feminista
– Cuba: Escritoras negras, las menos visibles
– Panamá: “Ni el hombre ni la mujer valen más, valemos de igual manera” ¿Quién es Silvia Carrera?
– México: Universidades Jesuitas impulsan proyectos de educación para erradicar la marginación de las comunidades indígenas
– Una mirada diferente a la información. Informativo mensual de SEMlac
– México: Condenan la incursión del ejército y cuerpos policiacos en la parroquia de San Judas Tadeo
– Cartas a La Carta:
– México: sobre la Carta CEAAL
– Realidad el poder corporativo
– Argentina: Contra las megarepresas. ¿Qué importancia pueden tener los impactos ambientales de Garabi y Panambi?
– Tablero de anuncios
La Carta 456 Word
La Carta 456 PDF

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Cúpula dos Povos: o que é e o que não é

Economia verde, falsas soluções, desenvolvimento sustentável, REDD, colapso do planeta, mercantilização da natureza, Cúpula dos Povos, Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (UNCSD), Riocentro, Aterro do Flamengo. A avalanche de termos que surgem quando se fala de Rio+20 pode deixar confuso até o mais esclarecido dos cidadãos. Como tentativa de sanar esse problema em potencial e de organizar as mentes que pensam sobre o futuro do planeta, compilamos aqui uma série de elementos que definem o que a Cúpula dos povos é – e o que não é.

A Cúpula dos Povos na Rio+20 por Justiça Social e Ambiental, contra a mercantilização da vida e em defesa dos bens comuns, é:

  • Um evento a ser realizado entre 15 e 23 de junho de 2012 no Aterro do Flamengo (Rio de Janeiro), organizado por entidades da sociedade civil brasileira e internacional.
  • Um contraponto à Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (UNCSD) – a Rio+2o oficial –, com críticas ao modo como os governos têm tratado as questões socioambientais e com propostas para evitar um colapso global.
  • Um evento paralelo e independente da Rio+20 oficial.
  • Crítica ao conceito de economia verde, palavra-chave da conferência oficial da ONU. A organização da Cúpula considera esse conceito insatisfatório para lidar com a crise do planeta, causada pelos modelos de produção e consumo capitalistas.
  • Uma oportunidade de tratar dos problemas enfrentados pela humanidade de forma efetiva.
  • Demonstração da força política dos povos organizados.
  • “Um espaço de experimentação e visibilização concreta das práticas que queremos ver no mundo.“
  • Anticapitalista, classista, antirracista, antipatriarcal e anti-homofóbica.
  • Um chamado para reinventar o mundo.
  • Um evento dos e para os povos.
  • Um espaço sem presença de corporações.
  • Uma afirmação do direito aos bens comuns.
  • Uma referência ao Fórum Global, evento organizado pela sociedade civil que aconteceu durante a Eco 92, a Cúpula da Terra, também no Aterro do Flamengo.
  • Parte de um processo de acúmulos históricos e convergências das lutas locais, regionais e globais.

A Cúpula dos Povos não é:

  • A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (UNCSD). Ou seja, a Cúpula dos Povos não é a Rio+20 oficial, organizada pela ONU.
  • Ligada à Rio+20 oficial ou à Organização das Nações Unidas, de qualquer forma. Algumas organizações presentes na Cúpula também têm cadeiras na conferência oficial, mas o evento é em si autônomo e independente.
  • Um espaço de corporações ou de mercantilização da natureza.
  • Um lugar de falsas soluções, mas de soluções já criadas pelos povos para os problemas vividos hoje no planeta.
  • Intergovernamental, mas internacional.
  • Uma reafirmação da economia verde como solução para o desenvolvimento sustentável – ao contrário.
  • Mais do mesmo.

cupuladospovos.org.br

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