La Carta del Ceaal Nº 554

– Perú. Diálogos Freireanos. Clic aquí.
– Presentación del Diccionario Paulo Freire y La Piragua en Uruguay. Clic aquí.
– Presentación del Diccionario Paulo Freire y La Piragua en Chile.
Clic aquí.
– CEAAL/Colectivo Argentina. Declaración referida a la coyuntura Argentina. Clic aquí.
– Ecuador. INEPE (CEAAL) está de fiesta, cumple 30 años de vida!!! Clic aquí.
– Brasil. Encuentro de Educación Popular y Universidades: Experiencias y Desafíos. Clic aquí.
– México. Altepetl AC (CEAAL). Clausura de la 3era generación de la escuela de promotoras/es sociales por los derechos humanos, la ciudadanía y la construcción de paz. Clic aquí.
– Colombia. IPC (CEAAL). ¿Qué esperan las víctimas de la paz en Antioquia?. Clic aquí.
– Brasil. Instituto Paulo Freire (CEAAL). #OcupaCiri: Um diálogo entre IPF e os jovens da escola. Clic aquí.
– Argentina. Acción Educativa (CEAAL). Treinta años de educación popular. Clic aquí.
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Fórum Social da Educação Popular – Convite

FÓRUM SOCIAL DA EDUCAÇÃO POPULAR

17 a 23 de janeiro de 2016  URGS – Porto Alegre – Brasil

ver convite em pdf

Estimada/o…..

Gostaríamos de o convidar a participar no Encontro da Educação Popular e Universidades: experiências e desafíos que decorrerá no âmbito do Fórum Social da Educação Popular a realizar em janeiro próximo em Porto Alegre – Brasil, no marco do FSM Temático 2016.

O Fórum Social da Educação Popular surgiu de um diálogo entre a Flacso Brasil, o Centro de Estudos Sociais – Universidade de Coimbra, o Clacso e o Codesria, como possibilidade de reunir universidades com atividades de Educação Popular assentes na ideia de que a democratização das sociedades passa necessariamente pela democratização do conhecimento.

Em pouco tempo, muitas organizações sociais, movimentos, universidades e governos vêm se juntando para tornar realidade o que um dia foi apenas uma ideia. Assim surgiu um encontro mais amplo, para discutir a Educação Popular no mundo atual.

Considerando que a Educação Popular, por um lado reage ao elitismo das universidades, democratizando o acesso ao conhecimento; e, por outro, promove o diálogo entre saberes, encontrando na Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire uma das grandes referências, defendendo a educação para a libertação e para a cidadania,entendemos este encontro como uma oportunidade de desafiar o contexto atual de crise econômica, política e social em que se encontra o mundo a partir da prática da Educação Popular.

Nossa convivência para diálogos, trocas e aprendizagens, será de 17 a 23 de janeiro de 2016 e se realizará em duas partes:

1.Encontro da Educação Popular e Universidades: experiências e desafios;

2.Atividades Autogestionadas inscritas pelas organizações, movimentos e universidades dentro do processo FSM Temático 2016.

 17 e 18 de janeiro de 2016

Encontro da Educação Popular e Universidades: experiências e desafios

Reunião de experiências diversas de formações/iniciativas populares pós-primárias e pós-secundárias com vista à transformação progressista na sociedade, bem como universidades que promovem exercícios de popularização, e de organizações e movimentos sociais que impulsan processos de educação popular vinculados com Universidades

19 de janeiro de 2016

(manhã)

Encontro de integração

20 a 22 de janeiro de 2016

Atividades auto-gestionadas

Atividades Autogestionadas inscritas pelas organizações, movimentos e universidades dentro do processo FSM Temático 2016

~http://forumsocialportoalegre.org.br/inscricao-atividade-autogestionaria/

O encontro irá contar com participantes que partilharão projetos e experiências diversas e, em conjunto, identificarão caminhos para o futuro.

Esperamos vivamente que aceite o nosso convite e, nessa expectativa, despedimo-nos com um abraço solidário,

Salete Camba (FLACSO), Boaventura de Sousa Santos (CES-UC/Projeto ALICE), Oscar Jara (CEAAL), Ebrima Saal (CODESRIA), Coletivo UPMS

Comitê de Facilitação – Flacso Brasil, CES-UC, Projeto ALICE, CLACSO, CODESRIA, UPMS, CAMP, FREPOP, RECID, CEAAL, Rede MOVA BRASIL, UNIFESP, UFRGS, CNS/SESI, Governo Federal – Brasil (Secretaria de Governo, Ministério da Saúde, Ministério da educação, Ministério da Cultura, Ministério do Meio Ambiente, SDH, Ministério do Desenvolvimento Agrário, Ministério das Comunicações, Ministério do Trabalho, Emprego e Previdência).

Fórum Social da Educação Popular – Convite em pdf

 

 

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«Resistência em SP abriu novos caminhos para o movimento estudantil’, diz aluno de Goiás

Cida de Oliveira. Rede Brasil Atual – Carta Maior –

Uma semana após o governador Geraldo Alckmin (PSDB) ceder às pressões de estudantes, que tomaram ruas e ocuparam 209 escolas em todo o estado, e anunciar a suspensão da reorganização da rede de ensino na sexta-feira (4), o movimento não acabou. Apesar das desocupações – muitas delas com atos simbólicos, com pintura e grafites para entregar ao estado uma escola mais bonita do que antes –, 101 unidades seguem ocupadas. Só na capital paulista são 54. Entre elas, a Escola Estadual Anhanguera, no bairro da Lapa, zona oeste.
Ocupada desde o último dia 27, a escola deixaria de oferecer, em 2016, o ensino fundamental e de Jovens e Adultos. Passaria então a manter apenas turmas de ensino médio. “Na minha classe tem 62 alunos matriculados. Mais da metade frequenta as aulas. Imagina então como ia ficar recebendo estudantes do Emiliano Cavalcanti, que fecharia ensino médio”, conta a estudante Maria Eduarda D., 17 anos, aluna da 2ª série do ensino médio do Anhanguera que está na ocupação desde o início.

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mais Estudantese Sao Paulo na Carta Maior

e

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FME no FST Porto Alegre 15 anos:»As Políticas Neoliberais sobre a Privatização da Educação: as Lutas em Defesa da Educação Pública·

Fórum Social Temático Porto Alegre 15 anos.

21 janeiro 2016 (manha)

Seminário: 

«As Políticas Neoliberais sobre a Privatização da Educação: as Lutas em Defesa da Educação Pública»

Organização:

Cpers Sindicato (RS- Brasil) / Fórum Mundial de Educação (FME)

Participam

  • Gaudêncio Frigotto. Professor da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Brasil
  • Guillermo Scherping. Colegio de Profesores de Chile. Diretor da revista “Docencia”. Chile
  • Fernando Rodal. Presidente da Confederação Educadores Americanos (CEA) Uruguai
  • Beatriu Cardona. Secretariado Nacional do Sindicato das Trabalhadoras e dos Trabalhadores da Educação do País Valenciano (STEPV-iv) e do Conselho Escolar Valenciano (Espanha)

 

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Contra a atual forma de “reorganização escolar” proposta pelo governo do estado de São Paulo: pelo direito humano à participação social e ao acesso e à transparência da informação pública

As organizações abaixo assinadas manifestam sua indignação e repúdio à forma autoritária pela qual o processo de reorganização escolar da rede estadual de ensino tem sido encaminhado pelo governo estadual, caracterizado pela falta de informações consistentes, públicas e transparentes que deram base a tal decisão e pela insistência em desconsiderar as demandas de milhares de famílias. Com apoio de diversos setores da sociedade, a mobilização dos estudantes paulistas em defesa da escola pública e em resistência à política de reorganização escolar cresceu em todo o estado de São Paulo, demonstrando a profunda inadequação da proposta.

Da maneira como tem sido encaminhada, a reorganização escolar ocasionará o remanejamento compulsório de mais de trezentos mil alunos, impactando o cotidiano de inúmeras famílias, a atividade profissional de milhares de professores e demais profissionais da educação, sem contar as mudanças desencadeadas nas escolas que permanecerão na rede estadual, como o aumento do número de estudantes por turmas e o acirramento dos problemas relativos ao atendimento da educação de jovens e adultos e de estudantes com deficiência e transtornos globais do aprendizado, só para listar alguns exemplos. Apesar de prever o fechamento de noventa e três escolas, não há nenhuma garantia de uso dos prédios públicos para outras atividades educacionais e nem a previsão de recursos financeiros e humanos para o desenvolvimento das ações propostas.

Destaca-se a falta de informações públicas e transparentes a respeito dessa política, tanto para subsidiar o debate público, como para respaldar as decisões tomadas. A proposta não foi apreciada nem mesmo pelas próprias instâncias estaduais de mobilização e normatização da educação, tais como o Conselho Estadual de Educação e o Fórum Estadual de Educação. No que se refere à elaboração do Plano Estadual de Educação, destaca-se ainda a tentativa unilateral do governo do Estado de São Paulo de se desresponsabilizar do ensino fundamental, considerando as intenções de ampliar a municipalização prenunciada no acréscimo da meta 21 ao Plano Estadual de Educação em debate na Assembleia Legislativa.

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Lançamento FSTemático2016: FSM Porto Alegre 15 anos

Lançamento do FSTemático2016: 10 de dezembro, quinta-feira, às 17 horas no Salão Nobre Paço Municipal, da Prefeitura de Porto Alegre. Participe! Divulgue!

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Nova conjuntura política e ameaça de impeachment levam o Fórum Social em Porto Alegre de volta às origens


Fernanda Canofre – Jornal Sul21

O cenário na América Latina está em plena transformação. Uma semana depois de Maurício Macri terminar com doze anos de kirchenerismo nas urnas da Argentina; Nicolás Maduro também viu a Venezuela pedir mudança nas eleições locais. No Brasil, uma manobra do presidente da Câmara dos Deputados, Eduardo Cunha, colocou o mandato da presidente Dilma Rousseff em xeque com a aceitação de um pedido de impeachment para ser investigado pelos próximos meses. O debate sobre o retorno dos conservadores e neoliberais, o que isso significa para o Mercosul e Unasul e para os projetos sociais dos países latinos; no ano em que o Fórum Social Mundial completará 15 anos, ele parece estar voltando às suas origens.

O Fórum Social Temático celebrando o aniversário do evento será realizado entre os dias 19 e 23 de janeiro de 2016, em Porto Alegre. A cidade foi o berço do evento que surgiu como contraponto aos Fóruns Econômicos de Davos, na Suíça, em 2001. No último sábado (5), uma reunião entre representantes de movimentos sociais e o membros do comitê organizador do Fórum na capital discutiu os últimos detalhes do evento.

Em 2016, as conferências e atividades do Fórum serão realizadas no Parque Farroupilha (Redenção), no Auditório Araújo Viana e no Largo Zumbi dos Palmares, enquanto o tradicional Acampamento da Juventude volta ao Parque Harmonia. A caminhada de abertura, com a participação de convidados nacionais e internacionais, já teve seu trajeto definido: o grupo sairá do Largo Glênio Peres, vai seguir pela Borges de Medeiros e terminar no Largo Zumbi. A organização espera um público de 20 mil pessoas.

Entre os nomes já confirmados estão o sociólogo português Boaventura de Sousa Santos, os criadores do Fórum Oded Grajew e Chico Whitaker, o teólogo Leonardo Boff, o economista Ladislau Dowbor e a presidente do World Peace Council, Socorro Gomes. A lista de convidados – que ainda estão para confirmar – inclui o ex-presidente do Uruguai e senador José “Pepe” Mujica, o ex-presidente Luis Inácio “Lula” da Silva, a ativista paquistanesa Malala Yousafzai e o sociólogo espanhol Manuel Castells.

Segundo Mauri Cruz, membro do comitê organizador do Fórum e da Associação Brasileira de Organizações Não-governamentais (Abong), assim como nos anos anteriores, nesta edição o Fórum foi pensado com base em garantir diversidade de gênero, origem social e cultural entre os palestrantes. “O debate que está sendo colocado é a necessidade de se rediscutir ‘um novo mundo possível’. As organizações e os movimentos buscam convidar pessoas que são críticas ao capitalismo, ao sistema que está aí, a inviabilidade desse sistema para a humanidade e apresentam propostas e sugestões, no sentido de outro mundo possível e necessário”, explica ele.

Mauri lembra ainda que, como o F Sigue leyendo →

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UNIBOL Quechua: La Universidad de las Organizaciones

La UNIBOL Quechua, junto con la UNIBOL Aymara y la Guaraní, nacieron de la mano de las organizaciones sociales y en este sentido, son parte del proceso histórico que vive Bolivia en su totalidad. Particularmente, en relación con lo educativo, hace años que las organizaciones vienen preguntándose “¿qué educación queremos?” y sobre todo, “¿cómo construir una educación de los pueblos indígenas?”. Brevemente recuperaremos algunos hitos.

En 1997, en el marco de la antigua Ley de Reforma Educativa N 1565, se conformaron cuatro Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOs): el CENAQ (Consejo Educativo de la Nación Quechua), el CEPOG (Consejo Educativo del Pueblo Originario Guaraní), el CEAM (Consejo Educativo Amazónico Multiétnico) y el CEA (Consejo Educativo Aymara). Estas instancias estuvieron y están facultadas para participar en el diseño y ejecución de políticas educativas. En el 2004 se realizó el Congreso Educativo de los Pueblos Indígenas Originarios, conjuntamente con las cinco organizaciones del Pacto de Unidad: CONAMAQ, la Confederación Nacional de Mujeres Campesinas Bartolina Sisa, CIDOB, la CSUTCB y la CSCIBO, lo que ha puesto en agenda la necesidad de fortalecer el Bloque Educativo Indígena Originario con las premisas de ir:

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Dia da Consciência Negra sim! Porque somos todos desumanos

Por Joice Berth  em Geledés

O Brasil não gosta de admitir, mas é uma nação altamente pautada na supremacia branca. Todos os caminhos levam a essa constatação: os meios de comunicação, as relações sociais, a atuação da polícia, a representatividade política, a afetividade, as reações familiares, a educação, a saúde, a cultura, etc. Todos os assuntos que estruturam nosso meio social estão absurdamente manchados pela sanha animalesca do racismo (mal enrustido) que permeia nossos espaços de convivência e permanência.

Pessoas brancas, em 2015, ainda se negam a entender o racismo como elemento político estruturado por ações culturais e que refletem no meio social. Se negam a (re)conhecer seus mecanismos de garantia de privilégios e sua força criadora de riquezas cunhada pela exploração e segregação racial quase passiva. Digo quase, porque o genocídio da população negra e não branca promovido pelo Estado brasileiro só não é reconhecido por quem está vivendo no miolo das grandes cidades. Para quem vive nas bordas ele grita alto e diariamente.

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Bolivia, Chile y Perú mejorarán enseñanza de aimara

por Grober Cutipa Pachamama Radio

Para optimizar la enseñanza del idioma aymara en las escuelas y colegios de Bolivia, Chile y Perú organizarán un Encuentro Internacional de Maestros y Maestras Interculturales Bilingües, que se llevará a cabo en el Tripartito, punto de encuentro entre los tres países.

Dicha actividad académica, será promovida por Docentes Asistentes de Soporte Intercultural (ASPI) de la Dirección Regional de Educación de Tacna, donde los maestros de Chile, Bolivia y Chile darán a conocer sus experiencias vivenciales de interculturalidad en el proceso de aprendizaje de las poblaciones escolares, revalorando la lengua ayamara, costumbres y otros aspectos.

Previamente, los docentes bilingües peruanos gestionarán la realización de pasantías a las instituciones educativas de Bolivia y Chile, para concretar el Encuentro Internacional, informó a Pachamama Radio, el maestro tacneño de habla aymara, Rogelio Cotrado Ramos.

No obstante, reconoció que para la cristalización de la actividad académica se requerirá la asistencia de las cancillerías de los tres países.

Cabe destacar que en este evento académico también deben ser invitados los maestros argentinos de habla aymara, ya que la región Salta de la república de Argentina existen comunidades aymaras.

 

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